開學(xué)剛半個(gè)月，上小學(xué)三年級(jí)的欣欣（化名）就再也不愿意去學(xué)校，并拒絕跟任何人交流。昨天，她在武漢市心理醫(yī)院被診斷為“開學(xué)焦慮癥”。

家住后湖的欣欣成績(jī)不錯(cuò)，人也乖巧，每天放學(xué)就被媽媽送去上英語、數(shù)學(xué)、語文、畫畫等培優(yōu)課，回家寫完作業(yè)已經(jīng)到轉(zhuǎn)鐘，只有周日下午能休息半天。三天前，欣欣說什么也不愿意去上學(xué)，在家一言不合就發(fā)脾氣。

束手無策的媽媽帶著她找到了心理醫(yī)院兒少病區(qū)的馬筠主任。和小姑娘聊天得知，寒假拿到上個(gè)學(xué)期的成績(jī)單后，因?yàn)檎Z文成績(jī)下滑，媽媽又給她增報(bào)了作文和閱讀提高班，原本就不多的休息時(shí)間又被擠占了，內(nèi)心里很討厭上學(xué)。給她做了相關(guān)情緒測(cè)試，焦慮分?jǐn)?shù)很高，馬筠診斷為“開學(xué)焦慮癥”。

無獨(dú)有偶，上小學(xué)一年級(jí)的軒軒最近也為上學(xué)和媽媽鬧起了別扭，每天都是哭著被強(qiáng)送到學(xué)校?！懊刻煲宦牭綄W(xué)習(xí)就煩?！避庈幫低蹈嬖V醫(yī)生，從幼兒園中班開始，媽媽就給他報(bào)了七八個(gè)培優(yōu)班，大班時(shí)干脆把他和小朋友“隔離”，直接送到了“一對(duì)一”培優(yōu)班?，F(xiàn)在做完各種課內(nèi)外作業(yè)都10點(diǎn)多了，還要練40分鐘鋼琴。

馬筠介紹，每年開學(xué)出現(xiàn)焦慮的孩子不在少數(shù)。其中，初中生占了大半，八成都是女生。

馬筠指出，現(xiàn)在的孩子原本學(xué)習(xí)壓力就大，家長(zhǎng)又額外給孩子增加了很多培優(yōu)補(bǔ)課，休息得不到保障，身心疲憊還要面對(duì)家長(zhǎng)無形壓力，很容易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

不少孩子明明內(nèi)心對(duì)培優(yōu)很排斥，但又不敢反抗違背父母意愿，表面上只能順從，這種矛盾的心理會(huì)加劇焦慮和厭學(xué)。

馬筠表示，孩子有抵觸上學(xué)的情緒是很常見的心理現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要施加過多壓力，更不要打罵或是用強(qiáng)制手段逼孩子去上學(xué)。平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間跟孩子交流溝通，及時(shí)解決孩子心理上出現(xiàn)的不適或者焦慮情緒，并根據(jù)他的興趣愛好設(shè)計(jì)培優(yōu)課程。幫助孩子調(diào)節(jié)生活規(guī)律，預(yù)習(xí)新學(xué)期課程，應(yīng)對(duì)焦慮情緒，必要時(shí)可尋求心理醫(yī)生的幫助。

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