開學剛半個月，上小學三年級的欣欣（化名）就再也不愿意去學校，并拒絕跟任何人交流。昨天，她在武漢市心理醫(yī)院被診斷為“開學焦慮癥”。

家住后湖的欣欣成績不錯，人也乖巧，每天放學就被媽媽送去上英語、數(shù)學、語文、畫畫等培優(yōu)課，回家寫完作業(yè)已經到轉鐘，只有周日下午能休息半天。三天前，欣欣說什么也不愿意去上學，在家一言不合就發(fā)脾氣。

束手無策的媽媽帶著她找到了心理醫(yī)院兒少病區(qū)的馬筠主任。和小姑娘聊天得知，寒假拿到上個學期的成績單后，因為語文成績下滑，媽媽又給她增報了作文和閱讀提高班，原本就不多的休息時間又被擠占了，內心里很討厭上學。給她做了相關情緒測試，焦慮分數(shù)很高，馬筠診斷為“開學焦慮癥”。

無獨有偶，上小學一年級的軒軒最近也為上學和媽媽鬧起了別扭，每天都是哭著被強送到學校?！懊刻煲宦牭綄W習就煩?！避庈幫低蹈嬖V醫(yī)生，從幼兒園中班開始，媽媽就給他報了七八個培優(yōu)班，大班時干脆把他和小朋友“隔離”，直接送到了“一對一”培優(yōu)班?，F(xiàn)在做完各種課內外作業(yè)都10點多了，還要練40分鐘鋼琴。

馬筠介紹，每年開學出現(xiàn)焦慮的孩子不在少數(shù)。其中，初中生占了大半，八成都是女生。

馬筠指出，現(xiàn)在的孩子原本學習壓力就大，家長又額外給孩子增加了很多培優(yōu)補課，休息得不到保障，身心疲憊還要面對家長無形壓力，很容易產生焦慮、緊張、恐懼，產生厭學情緒。

不少孩子明明內心對培優(yōu)很排斥，但又不敢反抗違背父母意愿，表面上只能順從，這種矛盾的心理會加劇焦慮和厭學。

馬筠表示，孩子有抵觸上學的情緒是很常見的心理現(xiàn)象，家長不要施加過多壓力，更不要打罵或是用強制手段逼孩子去上學。平時多花點時間跟孩子交流溝通，及時解決孩子心理上出現(xiàn)的不適或者焦慮情緒，并根據(jù)他的興趣愛好設計培優(yōu)課程。幫助孩子調節(jié)生活規(guī)律，預習新學期課程，應對焦慮情緒，必要時可尋求心理醫(yī)生的幫助。

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