湖北日?qǐng)?bào)(荊楚網(wǎng))消息(記者 安立)“為什么學(xué)生對(duì)講述話題感興趣,卻還是不參與討論和活動(dòng)?我怎么抓不住他們?”在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院“巴林特小組”活動(dòng)中,一位思政教師講述了一個(gè)長久以來困擾她的教學(xué)情況。
2月25日,記者了解到,該校馬克思主義學(xué)院成立“巴林特小組”,為湖北高校首次引入的高校思政課教改新研究方法。匈牙利精神分析師邁克爾·巴林特,在上世紀(jì)50年代創(chuàng)建了這種特殊的心理治療形式——每次的巴林特小組活動(dòng)由一位組長、八至九位組員臨時(shí)組成,組長一般由具有心理學(xué)背景的人擔(dān)任。活動(dòng)中,一位組員陳述自己在工作中遇到的困惑,其他人則表達(dá)自己的看法并對(duì)事件中當(dāng)事人的行為進(jìn)行分析。
目前,“巴林特方法”已逐漸成為歐美國家醫(yī)學(xué)教育及培訓(xùn)的必修課程。作為一種調(diào)節(jié)職業(yè)化關(guān)系的心理治療形式,“巴林特小組”在醫(yī)生、教師、心理治療師、律師、社會(huì)工作者等群體中獲得很好的認(rèn)可。研究數(shù)據(jù)表明,醫(yī)生和教師群體尤其可以從中獲益。
“整個(gè)巴林特小組活動(dòng)就像一次‘聊天’,起到舒緩壓力、調(diào)節(jié)心理的作用?!痹撔N錆h職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院心理咨詢師楊國榮介紹,這一最初用來訓(xùn)練全科醫(yī)生處理醫(yī)患關(guān)系、緩解職業(yè)壓力的方法,現(xiàn)在也能成為“折射師生關(guān)系的一面鏡子”。
今年年初,在楊國榮的帶領(lǐng)下,湖北首個(gè)“思政教師巴林特小組”在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建,共有10位成員,設(shè)置10次活動(dòng),每兩周會(huì)面一次?!巴ㄟ^體驗(yàn)性的方式,緩解焦慮情緒,提供反思空間,增進(jìn)教師與學(xué)生鏈接和愛學(xué)生的能力,促進(jìn)教師觀察、容納、發(fā)覺團(tuán)體動(dòng)力的能力,學(xué)習(xí)用溫柔、支持的方式去傾聽、回應(yīng)同事們遇到的困難,幫助教師能勝任處于復(fù)雜和矛盾的局面。”該校馬克思主義學(xué)院教學(xué)法創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人潘黔玲告訴記者,通過持續(xù)的訓(xùn)練,最終促進(jìn)教師工作風(fēng)格甚至個(gè)人人格發(fā)生重要且有益的變化。
“很有趣,我看見小組就是課堂的再現(xiàn)。也能更多地從學(xué)生的角度去看課堂,理解學(xué)生的想法和需要?!痹撔K颊I(yè)教師劉利老師稱,巴林特小組聚焦于教師在教學(xué)工作實(shí)踐中內(nèi)在動(dòng)力不足的問題,解決一線教師們?cè)诠ぷ髦性庥龅囊恍├Ь?,以及困擾自己有效開展工作的難題。
潘黔玲表示,引入巴林特這種心理研究應(yīng)用領(lǐng)域的方法,就是為了幫助思想政治理論課教師能夠及時(shí)獲得有效的心理支撐,擺脫困擾,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,努力改變工作面貌,從而真正做到卓有成效地推進(jìn)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)。