湖北日報（荊楚網(wǎng)）消息（記者 安立）“為什么學生對講述話題感興趣，卻還是不參與討論和活動？我怎么抓不住他們？”在武漢職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院“巴林特小組”活動中，一位思政教師講述了一個長久以來困擾她的教學情況。

2月25日，記者了解到，該校馬克思主義學院成立“巴林特小組”，為湖北高校首次引入的高校思政課教改新研究方法。匈牙利精神分析師邁克爾·巴林特，在上世紀50年代創(chuàng)建了這種特殊的心理治療形式——每次的巴林特小組活動由一位組長、八至九位組員臨時組成，組長一般由具有心理學背景的人擔任?；顒又校晃唤M員陳述自己在工作中遇到的困惑，其他人則表達自己的看法并對事件中當事人的行為進行分析。

目前，“巴林特方法”已逐漸成為歐美國家醫(yī)學教育及培訓的必修課程。作為一種調(diào)節(jié)職業(yè)化關(guān)系的心理治療形式，“巴林特小組”在醫(yī)生、教師、心理治療師、律師、社會工作者等群體中獲得很好的認可。研究數(shù)據(jù)表明，醫(yī)生和教師群體尤其可以從中獲益。

“整個巴林特小組活動就像一次‘聊天’，起到舒緩壓力、調(diào)節(jié)心理的作用?！痹撔Ｎ錆h職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院心理咨詢師楊國榮介紹，這一最初用來訓練全科醫(yī)生處理醫(yī)患關(guān)系、緩解職業(yè)壓力的方法，現(xiàn)在也能成為“折射師生關(guān)系的一面鏡子”。

今年年初，在楊國榮的帶領下，湖北首個“思政教師巴林特小組”在武漢職業(yè)技術(shù)學院組建，共有10位成員，設置10次活動，每兩周會面一次?！巴ㄟ^體驗性的方式，緩解焦慮情緒，提供反思空間，增進教師與學生鏈接和愛學生的能力，促進教師觀察、容納、發(fā)覺團體動力的能力，學習用溫柔、支持的方式去傾聽、回應同事們遇到的困難，幫助教師能勝任處于復雜和矛盾的局面?！痹撔ｑR克思主義學院教學法創(chuàng)新團隊負責人潘黔玲告訴記者，通過持續(xù)的訓練，最終促進教師工作風格甚至個人人格發(fā)生重要且有益的變化。

“很有趣，我看見小組就是課堂的再現(xiàn)。也能更多地從學生的角度去看課堂，理解學生的想法和需要?！痹撔Ｋ颊I(yè)教師劉利老師稱，巴林特小組聚焦于教師在教學工作實踐中內(nèi)在動力不足的問題，解決一線教師們在工作中遭遇的一些困境，以及困擾自己有效開展工作的難題。

潘黔玲表示，引入巴林特這種心理研究應用領域的方法，就是為了幫助思想政治理論課教師能夠及時獲得有效的心理支撐，擺脫困擾，激發(fā)內(nèi)在動力，努力改變工作面貌，從而真正做到卓有成效地推進學校思想政治理論課教學。