長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體1月3日訊 1月3日，長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者從武漢市漢南區(qū)子林小學(xué)獲悉，一名女生因手術(shù)后產(chǎn)生抑郁情緒，不愿與人交流，老師用自我揭短的方式，打開了孩子的心扉。

小玲媽媽給學(xué)校老師送錦旗表示感謝

2018年9月底，子林小學(xué)三（2）班小玲（化名）同學(xué)頭部做了一次手術(shù)，在家休息一個(gè)月后才回到學(xué)校。因手術(shù)需要，小玲不得不剃掉一頭秀美的長(zhǎng)發(fā)，成天戴著帽子上學(xué)，引起同學(xué)們的好奇和議論。這讓小玲很難受，變得寡言少語(yǔ)，上課不舉手回答問題，下課不愛搭理人，甚至在家也不愿說話，情緒的變化已影響到學(xué)習(xí)。

小玲媽媽注意到女兒的變化，趕緊與老師溝通。老師們?yōu)榱吮苊馄渌瑢W(xué)不小心撞到個(gè)頭較高的小玲，將她的座位調(diào)到最后一排寬敞的地方，卻越發(fā)加重了小玲的心理負(fù)擔(dān)，覺得自己被孤立起來(lái)。數(shù)學(xué)老師陳恒了解情況后，每天利用午餐時(shí)間與她談心，但小玲的回復(fù)很冷淡。“你是不是覺得沒有頭發(fā)不好看？老師小時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮把頭摔破，縫了好幾針，留下一塊消不掉的疤。后來(lái)我都不扎辮子，只能披著頭發(fā)把那里蓋住。你的傷口好了，可以再長(zhǎng)出頭發(fā)的，所以別太擔(dān)心了。”陳恒低下頭，讓小玲摸了摸她的頭，這個(gè)自我揭短的行為打開了她的心結(jié)。

幾名科任老師相互配合，不僅利用課余時(shí)間為小玲輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，班主任蔣丹琴還特意開了一次班會(huì)。“如果你有不想跟別人說的事，但別人一直追問你，會(huì)有什么感受？我們班的小玲同學(xué)是因?yàn)樯眢w不舒服，需要戴著帽子保暖，所以大家在課間要多關(guān)照她。”蔣丹琴用班級(jí)討論的方式引導(dǎo)孩子們用適宜的方法去關(guān)愛同學(xué)。慢慢地，小玲開始主動(dòng)融入班集體，課上變得積極了，課下也愛與同學(xué)交流了。

一個(gè)月就有了巨大的轉(zhuǎn)變，小玲媽媽送來(lái)錦旗表示感謝。她說：“孩子出現(xiàn)心理問題時(shí)，我很心急，一開始覺得是老師們不夠關(guān)心孩子，其實(shí)是我誤會(huì)了。感謝老師們的細(xì)心呵護(hù)、傾心培養(yǎng)。”校長(zhǎng)田曉東說，三位老師所做的雖然都是小事，但她們關(guān)愛孩子的舉動(dòng)體現(xiàn)出為師者應(yīng)有的責(zé)任，為教師們樹立了榜樣。（記者楊幸慈 通訊員翁超 龔雪芬）