市民印小軍（化名）高中被同學(xué)欺辱，影響高考發(fā)揮，18年來一直心懷恨意，甚至通過打騷擾、辱罵電話來報復(fù)，事后卻覺得不該這么做。昨天，報道《中學(xué)時遭同學(xué)欺辱 18年來心懷恨意》引起讀者廣泛共鳴，多位市民致電反饋，講述他們的類似遭遇，希望找到辦法，化解因?yàn)樵缒甑摹捌哿琛痹谛闹蟹N下的仇恨。
專家建議，家長和老師要重視孩子的異常，及時、正確介入孩子之間的欺凌事件。
為躲同學(xué)欺辱 兒子曾經(jīng)自殘
“我兒子曾用鉛筆刀自殘過，還從教室的二樓跳下。都是因?yàn)橥瑢W(xué)欺負(fù)，我們做家長的又沒妥善處理?！弊蛱?，市民張女士告訴記者，她的兒子小虎4年前也遇到了和印小軍同樣的遭遇，并且遺留下嚴(yán)重的心理問題。
“孩子那時候正在發(fā)育，體重比較胖，臉上長痘痘，且身體有些異味?！睆埮空f，小虎在初二的時候，曾被同學(xué)嘲笑。當(dāng)時，班上有兩個“孩子王”，經(jīng)常欺負(fù)其他學(xué)生，小虎經(jīng)常被他們索要錢財，有一段時間家里每天給小虎準(zhǔn)備的牛奶也會被他們搶走。其他學(xué)生為了討好“孩子王”，也會對小虎做出一些欺凌行為。
“比如課間，本來一群學(xué)生湊在一起玩，小虎去了，他們就立即全部散開，都不跟小虎說話，還笑話他胖，說他臭。最嚴(yán)重的一次，小虎被好幾個同學(xué)圍著，像踢足球一樣踢來踢去?！睆埮空f，這些情況都是后來小虎跟家里吵架時說出來的。
其實(shí)，在初二那段時候，小虎曾告訴過張女士自己的遭遇，但張女士沒放在心上。張女士說，當(dāng)時她和老公都打牌上癮，沒有太在意小虎被欺負(fù)的事，覺得只是一般的孩子打鬧。直到有一天，老師通知她到學(xué)校，說小虎有自殘傾向，她才意識到問題嚴(yán)重。
“小虎拿鉛筆刀和鉛筆往胳膊上扎，有不少傷痕。我在教室里鬧了一次，后來那些孩子都轉(zhuǎn)學(xué)了。我以為事情過去了。后來，有一群學(xué)生攔著小虎不讓他上廁所，小虎激動之下從教室二樓跳了下去。”張女士說，小虎初中畢業(yè)之后，上了一所職業(yè)學(xué)校，又因?yàn)榕?，加上性格木訥，又成為一些學(xué)生的欺負(fù)對象。
“現(xiàn)在，他很討厭人多的地方，哪怕過年期間，親戚朋友來家里，他都要躲起來。我能看到他在努力克制煩躁情緒?！睆埮空f，她曾指責(zé)小虎這樣的性格不好，結(jié)果小虎暴躁起來，說這樣的性格都是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)逼的，也因?yàn)楦改笡]有盡到責(zé)任。
“我和老公以前沉迷打麻將，直到現(xiàn)在，我老公還是經(jīng)常打，這也是孩子性格古怪的原因之一。”張女士說，在與小虎的談心中，小虎曾說自己被欺負(fù)的時候，父母卻忙著打麻將，覺得父母不愛自己。小虎還說，自己是為父母活著的，否則早就去馬路上找輛車撞死，還能為父母掙一筆賠償金。張女士明確告訴小虎，父母都是愛他的，他才顯得輕松不少。
但是，小虎怕人、易怒的性格還是沒能改變，生氣的時候還是會提起被同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷。
16年前被欺凌 如今想走極端報仇
昨天，看到武漢晚報的報道之后，武昌的侯先生痛心疾首地向記者講述了他家的遭遇。
侯先生介紹，他的兒子侯贊（化名）今年已30歲了，因?yàn)?6年前在學(xué)校遭遇欺凌，不幸精神分裂。
“當(dāng)時家里窮，孩子被同學(xué)欺負(fù)，有同學(xué)每天指使他做這做那，把他當(dāng)小跟班。孩子還被他們起個外號，叫小二，意思說他是個店小二，就是被人使喚的。”侯先生說，一次侯贊上廁所時，有個同學(xué)欺負(fù)他，故意往他身上撒尿，侯贊與那個同學(xué)打了起來。結(jié)果鬧到老師那里，其他幾個學(xué)生卻幫著那個同學(xué)誣陷侯贊，侯贊反而遭到老師的批評。
“孩子覺得那個老師天天刁難他，同學(xué)也針對他，心里憋著氣，成績越來越差。后來精神有點(diǎn)異常，到醫(yī)院一檢查，說是精神分裂癥。這么多年一直靠藥物維持?！焙钕壬f，侯贊大部分時間比較正常，但是受刺激之后還是會大吼大叫摔東西，喊著要把某幾個同學(xué)殺了報仇。
“我們當(dāng)時也是沒注意，孩子在學(xué)校打個架，頂多回來把他打一頓就好了。”侯先生說，非常后悔當(dāng)時沒有及時走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫孩子走出心里的困境。
介入要及時 還要方法正確
武漢理工大學(xué)心理研究專家何放勛博士表示，只要小虎和侯贊大部分時間有正常的意識，并且有改變的意愿，都可以通過催眠的方式往好的方面發(fā)展。但是，事后的介入和干預(yù)，遠(yuǎn)不如欺凌事件發(fā)生期間進(jìn)行合理介入有效果。
何放勛介紹，在校園欺凌事件中，受害者可以通過本能的自我調(diào)節(jié)進(jìn)行心理重建，但是如果傷害過深，大部分受害者無法單獨(dú)完成這項(xiàng)內(nèi)容，或者表面上看起來完成了自我調(diào)節(jié)，實(shí)際上只是把傷害掩藏在心底，這些傷害會通過潛意識產(chǎn)生作用，影響受害者的性格、行為和生活。
“除了自我調(diào)節(jié)，大多情況下，受害人會尋求外力幫助，比如老師、家長。但如果家長和老師簡單化處理，將雙方批評了事，或者直接漫不經(jīng)心冷處理，受害者內(nèi)心的不良情緒得不到舒解，心理就會形成創(chuàng)傷，難以化解?！焙畏艅渍f，遭遇欺凌事件時，受害者要第一時間向老師和家長報告，家長和老師則要盡早介入，先舒緩受害者情緒，再正確引導(dǎo)。
