圖為：家長(zhǎng)陪孩子一起上課

一個(gè)班15個(gè)孩子上課，15名家長(zhǎng)陪聽(tīng)，更有家長(zhǎng)直接坐在了孩子身旁……近日，記者走訪江城多家培優(yōu)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，不少培優(yōu)機(jī)構(gòu)興起開(kāi)放課堂，爸爸媽媽們紛紛成為旁聽(tīng)“陪課族”。

孩子上課 家長(zhǎng)旁聽(tīng)記筆記

“孩子還小，培優(yōu)課上老師講的內(nèi)容，擔(dān)心聽(tīng)不懂，自己回家可以教一下?！弊蛉?，家長(zhǎng)王女士剛陪孩子上完課。她告訴記者，孩子培優(yōu)一年多了，每次上課她都跟著一起進(jìn)課堂，孩子在前排坐著學(xué)習(xí)，她則在后排做著筆記，以方便回家輔導(dǎo)孩子。

不僅王女士，記者隨機(jī)采訪了幾名陪聽(tīng)的家長(zhǎng)，大多對(duì)和孩子一起上課表示支持。一名四年級(jí)孩子的爸爸夏先生則說(shuō)：“我們家長(zhǎng)坐在后面，孩子不敢開(kāi)小差，也方便課后和老師交流?！?/P>

不過(guò)，也有不少家長(zhǎng)對(duì)于陪課表示反對(duì)。家長(zhǎng)胡女人認(rèn)為，這種貼身陪上課容易讓孩子養(yǎng)成依賴思想，認(rèn)為有家長(zhǎng)幫助做筆記，聽(tīng)不懂的回家還有人輔導(dǎo)自己。并且，不少陪課的家長(zhǎng)喜歡在教室進(jìn)進(jìn)出出，也容易影響孩子學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)李女士則認(rèn)為，應(yīng)該鍛煉孩子的自我學(xué)習(xí)能力，而不是在家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督下，這樣孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

應(yīng)放手讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

“家長(zhǎng)旁聽(tīng)，是本著自愿的原則?！睂?duì)此，一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)表示，家長(zhǎng)有旁聽(tīng)的權(quán)利，不要求家長(zhǎng)一定要旁聽(tīng)，但是建議小學(xué)階段家長(zhǎng)有時(shí)間可以旁聽(tīng)。“家長(zhǎng)旁聽(tīng)，可以看到孩子課堂上的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有促進(jìn)作用?！薄皩?duì)于家長(zhǎng)旁聽(tīng)，應(yīng)一分為二地看待?！睂?duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起的家長(zhǎng)陪課現(xiàn)象，武漢一小學(xué)校長(zhǎng)范永歲表示，如果家長(zhǎng)想了解培優(yōu)機(jī)構(gòu)的師資力量、教育水平以及孩子的上課表現(xiàn)，是可以偶爾聽(tīng)聽(tīng)。但經(jīng)常去聽(tīng)不利于孩子自身能力的提高?！皩W(xué)校教育是不允許家長(zhǎng)陪讀的，只有行為習(xí)慣有問(wèn)題或者生活不能自理的孩子，可以申請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀?！狈队罋q認(rèn)為，讓孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主獨(dú)立地解決問(wèn)題，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！暗妄g孩子剛開(kāi)始上培訓(xùn)班時(shí)，家長(zhǎng)可以聽(tīng)一聽(tīng)，給孩子一些幫助，等到孩子適應(yīng)了就應(yīng)該放手讓他自己去努力，學(xué)會(huì)遇到困難自己解決。家長(zhǎng)不要每時(shí)每刻都盯著孩子不放，應(yīng)給孩子們留一些自己的空間。”（文圖/記者 董園園）