1月8日至10日，本報(bào)連續(xù)報(bào)道了“校園欺凌”對(duì)受害者造成的心理傷害，引起不少讀者共鳴和思考。有多位讀者聯(lián)系記者，表達(dá)了他們的思考和建議。

讀者胡先生是位退休教師，他持續(xù)關(guān)注了本報(bào)的一系列報(bào)道，并且產(chǎn)生了一些反思。胡先生說，在他的工作經(jīng)歷中，也曾遇到和處理過不少學(xué)生間的欺凌事件，其中有些事件他覺得處理得不太妥當(dāng)。

胡老師回憶說，他曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，就是因?yàn)轭^發(fā)干枯、卷曲，總是被班上的好事者嘲笑，還起了一個(gè)侮辱性的綽號(hào)，這些學(xué)生每天以喊這個(gè)外號(hào)為樂。原本以為是學(xué)生之間相互玩鬧取樂，結(jié)果事情發(fā)展超出了他的預(yù)料。那名學(xué)生一次被刺激之后，用凳子把其中一個(gè)嘲笑他的學(xué)生腦袋砸成重度腦震蕩，以至于這名原本被欺負(fù)的學(xué)生要被公安機(jī)關(guān)拘留。最終的結(jié)果是，這名被欺凌的學(xué)生被迫轉(zhuǎn)學(xué)，并且對(duì)校園和學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒，初中畢業(yè)之后就沒再上學(xué)；而那個(gè)欺負(fù)別人反被打的學(xué)生，留下了終身后遺癥。

“最近兩年，新聞媒體報(bào)道的校園欺凌事件，都是毆打、辱罵，甚至拍裸照這樣的惡性事件，不少人都以為只有這樣的情況才是欺凌事件。其實(shí)，更多的欺凌事件呈現(xiàn)出來的表象沒有這么激烈，但是也會(huì)給孩子的成長留下嚴(yán)重的傷害?！焙壬f，在校園里，學(xué)生因?yàn)橥饷?、體型等原因，很容易被同學(xué)嘲笑，老師和家長都覺得是一般事件，不能正確處理。

心理咨詢專家黃慶武說，針對(duì)校園欺凌對(duì)學(xué)生的傷害，學(xué)校和家長越早介入越好。建議學(xué)校建立三級(jí)機(jī)制，任課老師和班主任、輔導(dǎo)員是第一級(jí)，增強(qiáng)認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)欺凌事件時(shí)，能合理正確的介入處理。如果預(yù)判到事件對(duì)受害者心理傷害較大，可以轉(zhuǎn)交給校內(nèi)心理咨詢室和專職心理咨詢老師。如果校內(nèi)心理咨詢老師認(rèn)為情況很嚴(yán)重，無法處理，可以與校外專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)和人員聯(lián)系，進(jìn)行有效支援?！?/P>