近日，一段《武漢小學(xué)生因搶座被批評(píng)，辱罵老師2分鐘詞不重復(fù)》的視頻在網(wǎng)上流傳。視頻中，一名身著藍(lán)色棉襖的小男孩欣欣（化名）和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師語言沖突2分鐘。有網(wǎng)友稱視頻來自黃陂區(qū)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)，拍攝時(shí)間為1月10日。一時(shí)間，如何教育孩子成了人們心中關(guān)切的焦點(diǎn)。
網(wǎng)曝學(xué)生與老師語言沖突2分鐘
在一段時(shí)長(zhǎng)為1分11秒的視頻中，欣欣和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。視頻中，欣欣年紀(jì)不大，卻口出臟字。面對(duì)老師的批評(píng)，欣欣稱：“我不要你這種人管。”老師回應(yīng)：“剛剛明明是你占王同學(xué)的位子，叫你讓，你不讓，還罵老師，你要向我道歉。”
對(duì)老師的道歉要求，欣欣置若罔聞，嘴里仍然冒著臟話。對(duì)此，老師也很無奈，只能威脅：“你等下不向我道歉，我不會(huì)讓你回去。”
視頻提供者稱，欣欣就讀于黃陂區(qū)前川街第五小學(xué)，語言沖突持續(xù)兩分鐘。
學(xué)生與老師語言沖突需教育 老師拍攝視頻遭質(zhì)疑
視頻發(fā)出后，網(wǎng)友對(duì)孩子的教育問題顯出擔(dān)憂。網(wǎng)友“kd安德你”稱這小孩再不管管，以后就是拳頭說話了，而在網(wǎng)友“溜溜V3V”看來，孩子純真的年紀(jì)，說這種話，父母不可能沒有責(zé)任！
與此同時(shí)，有網(wǎng)友對(duì)視頻拍攝者提出質(zhì)疑?！爱?dāng)面拍攝并上傳孩子視頻不妥，一個(gè)成年人用這種途徑來教育小孩，非常的幼稚不合理。雖然‘孩子還小’這種理由也已過時(shí)，但我們要理智教導(dǎo)，畢竟我們虛長(zhǎng)他幾歲?！本W(wǎng)友“西吧咯”的話也代表不少人的觀點(diǎn)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師將視頻發(fā)送給朋友 傷害學(xué)生自尊心
今天上午，黃陂區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，經(jīng)過調(diào)查，欣欣今年正在黃陂區(qū)前川街第五小學(xué)五年級(jí)讀書。視頻拍攝地點(diǎn)是在課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——黃陂區(qū)百川教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)，因和其他同學(xué)就座位一事起糾紛，受到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)張姓老師批評(píng)后發(fā)生。
據(jù)了解，拍攝目的是張老師為了向欣欣父親反映學(xué)生存在問題。然而視頻被要求交給欣欣父親后，張老師又將視頻發(fā)送給4位朋友，其朋友將視頻發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。
今天上午，武漢晚報(bào)記者致電百川教育培訓(xùn)學(xué)校，工作人員稱負(fù)責(zé)人不在學(xué)校，截至記者發(fā)稿時(shí)，百川教育未對(duì)此事進(jìn)行回應(yīng)。
事發(fā)后，前川街第五小學(xué)老師到百川教育溝通，得知，1月10日晚，欣欣在百川教育參加晚輔導(dǎo)，因強(qiáng)占其他學(xué)生座位，被張老師教育，后見教育無效，張老師通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)來校后，張老師向欣欣父親介紹了孩子情況，并在欣欣父親的要求下將視頻交給欣欣父親。
張老師隨后將視頻給培訓(xùn)學(xué)校主管黃老師看，黃老師認(rèn)為影響不好，要求張老師刪除視頻。張老師心里很難受，便將視頻傳給4個(gè)閨蜜，向朋友傾訴委屈，同時(shí)再三要求朋友不要將視頻外傳，不想視頻還是被傳出去了，對(duì)欣欣造成不良影響。
教育局要求培訓(xùn)學(xué)校規(guī)范教師言行
由于上傳視頻沒有保護(hù)好學(xué)生隱私，極大傷害了學(xué)生自尊，黃陂區(qū)教育局對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和張老師做出批評(píng)，要求當(dāng)事老師做出檢討。
目前，黃陂區(qū)教育局到前川五小了解了該學(xué)生學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況，要求學(xué)校、老師對(duì)該生關(guān)注，同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生關(guān)愛工作。
黃陂區(qū)教育局負(fù)責(zé)人同時(shí)表示，下一步將加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管。一是進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為；二是進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的師德行為，提高教師師德修養(yǎng)；三是要求所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)一規(guī)范自己的言行，注意工作方法，避免與學(xué)生發(fā)生不必要的的沖突，保護(hù)好學(xué)生隱私，維護(hù)未成年人合法權(quán)益。
前川街第五小學(xué)老師稱，欣欣父母上班辛苦，平時(shí)老人相對(duì)照顧較多。學(xué)校此前了解到欣欣行為習(xí)慣需要完善。事發(fā)后班主任已經(jīng)找孩子談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，也多次和家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)。
十佳班主任支招：和小孩別較真，類似視頻別拍別傳
“老師別和孩子較真。”武漢首屆十佳班主任、天一街小學(xué)的許鴻老師說，孩子心智尚不成熟，在犯錯(cuò)時(shí)容易走入誤區(qū)，這時(shí)候老師如果就事論事，容易引發(fā)學(xué)生反感，從而產(chǎn)生激烈沖突。在許鴻看來，欣欣當(dāng)天的暴怒一定有深層原因，事發(fā)時(shí)，孩子被批評(píng)，還看到被手機(jī)拍攝，心中會(huì)有想法。
對(duì)于這種情況，許鴻會(huì)謙讓學(xué)生，讓學(xué)生坐在想坐的位置上。這時(shí)，學(xué)生感覺老師為自己著想，從而心理上與老師親近，愿意和老師溝通。這時(shí)候老師再與學(xué)生交心談心，把孩子深層次的內(nèi)心挖掘出來，理清矛盾，進(jìn)行教育。
“對(duì)于孩子犯錯(cuò)，他們有時(shí)候不需要道理，而是需要愛?！痹S鴻坦言，孩子聽到的大道理太多，他們更需要有人走進(jìn)內(nèi)心。
