家長曬14項數(shù)學(xué)競賽名目及報名費收據(jù) 網(wǎng)絡(luò)截圖
寒假還沒結(jié)束，育才二小六年級學(xué)生小云（化名）已經(jīng)上了4天培優(yōu)課了。昨天從早上8點到下午3點，學(xué)英語和數(shù)學(xué)；中午，她一個人在花橋附近的快餐店吃午餐，店里人山人海，都是像她這樣在培優(yōu)的孩子。在接下來的兩個月里，她要面對的是兩項英語考級和9項數(shù)學(xué)競賽。她說：“我當(dāng)然也想玩，但我的同學(xué)都在學(xué)?！?/P>
一次報9項數(shù)學(xué)競賽
目前，民間舉辦的、面向武漢小學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽大致有10個，考試時間普遍集中在每年3、4月份的周末。“多報幾個競賽，獲獎幾率也更大?？粗渌⒆佣荚谂Γ妥屗倏噙@半年吧?！毙≡频膵寢岅惻扛袊@，孩子面臨小升初的壓力，自己被一股焦慮情緒左右。
陳女士希望女兒沖擊名校，還要是火箭班，從去年初開始便替小云報了奧數(shù)和英語培優(yōu)班，并不斷參加各類競賽?！斑@個圈子里的家長都知道，小升初最看重的還是數(shù)學(xué)成績?！比ツ辏≡圃诔抛魑母傎愔蝎@得一等獎，但在陳女士看來，只有在六年級的數(shù)學(xué)競賽中取得好成績，“小升初”時的把握才更大，語文、英語等競賽的獎項，只能算是“錦上添花”。接下來的兩個月，小云總共要參加9個數(shù)學(xué)競賽，另外還有2項英語考級，周末時間全排滿了。
面向小學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽都是在社會培優(yōu)機(jī)構(gòu)報名。記者隨機(jī)采訪的30多名家長中，半數(shù)以上表示給孩子報名了至少4個數(shù)學(xué)競賽。為了在競賽中取得好成績，許多家長給孩子在多家培優(yōu)機(jī)構(gòu)報名“套讀”班，有的課程一節(jié)課就要上4個小時。有位家長在某家長論壇上曬出14項各類學(xué)科競賽報名費收據(jù)，眾多家長跟帖對她的做法表示“佩服”。
花12萬為孩子提供“個性化輔導(dǎo)”
寒假期間，常青實驗小學(xué)六年級學(xué)生紫軒（化名），也是每天都在位于常青花園中央商業(yè)街的一家培優(yōu)機(jī)構(gòu)進(jìn)行小升初一對一個性化輔導(dǎo)。紫軒父母對他一直要求比較高，將外校作為小升初的首選目標(biāo)。
去年3月，紫軒進(jìn)入五年級下學(xué)期，父母為他選擇了這一個性化輔導(dǎo)。在這里，有一支團(tuán)隊專門為紫軒服務(wù)，除了對語文、數(shù)學(xué)、英語等“小升初”涉及到的學(xué)科知識進(jìn)行培訓(xùn)，還有老師定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)。此外，還有專人為紫軒搜集目標(biāo)初中的招生動態(tài)、最新小升初政策等相關(guān)信息。按照計劃，這一個性化輔導(dǎo)將從去年3月持續(xù)到今年6月，總共收費12萬元。接受輔導(dǎo)近一年時間，紫軒在學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣上都有了不小的提升，但成績不穩(wěn)定仍然讓父母有些頭疼。為此，父母多次與培優(yōu)機(jī)構(gòu)溝通，加大了課程密度，今年寒假期間，紫軒就上完了原本一年半的課程。
紫軒說，跟班上同學(xué)一起聊天，他發(fā)現(xiàn)別人平時都在上培優(yōu)班，課時比他還多，他就覺得自己好像還比別人輕松些?！岸掖蠹遗鄡?yōu)作業(yè)做不完時，就拿到學(xué)校，互相幫忙做”。
理性擇校更利孩子身心
目前，武漢小學(xué)生小升初的途徑主要有對口入學(xué)、搖號派位和自主招生。搖號派位和自主招生屬于擇校，其中競爭最激烈的就是一些熱門初中學(xué)校的自主招生。為了給學(xué)生減負(fù)，給擇校降溫，根據(jù)教育部門規(guī)定，小升初考試、通過培優(yōu)機(jī)構(gòu)所謂“推優(yōu)”錄取學(xué)生等被明令禁止。那些熱門初中的自主招生的依據(jù)便是學(xué)生的簡歷，而簡歷中，各類學(xué)科競賽、尤其是數(shù)學(xué)競賽證書就成了衡量學(xué)生成績的最直觀的標(biāo)準(zhǔn)。
七一華源中學(xué)物理老師付紀(jì)東當(dāng)了近10年的初三班主任，他告訴記者，小升初時追逐“名?！倍锌汲煽儾⒉焕硐氲膶W(xué)生并不少見，還有不少學(xué)生因為無法適應(yīng)“名校”的學(xué)習(xí)氛圍和節(jié)奏，成績越來越差，自信心也受到很大影響，這一影響甚至?xí)殡S孩子一生。付紀(jì)東建議，面對小升初，家長應(yīng)根據(jù)孩子平時的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點等綜合因素，并充分考慮孩子的意愿，理性選擇最適合孩子的學(xué)校，而不是一味追逐“名?！?。（見習(xí)記者 鄧小龍）
“瘋狂”培優(yōu)之風(fēng)當(dāng)剎
海量培優(yōu)，最終制造了無謂的折磨。孩子放棄玩樂，承受各種壓力，是為了在升學(xué)中能更好的勝出，但并沒有從培優(yōu)中獲得真正的學(xué)習(xí)和成長。
“培優(yōu)班”，最初是針對課堂外的興趣培養(yǎng)，現(xiàn)在卻演變成一種升學(xué)工具?！懊！睋駜?yōu)錄取，這個“優(yōu)”，很難說是智力或者綜合素質(zhì)的優(yōu)秀，更多是一種簡歷的堆砌，對學(xué)生的衡量簡單粗暴，并不是真正去理解他們的潛質(zhì)。
培優(yōu)、競賽、獲獎，看上去從各個維度激發(fā)了一個人的學(xué)習(xí)能力，但往往是一種“奇技淫巧”般的訓(xùn)練。以教育的本質(zhì)衡量，心智發(fā)育，知識訓(xùn)練，品德塑造，甚至是實用技能，這些培優(yōu)起了什么作用？課外變成了課堂的第二戰(zhàn)場，時間都花了，得到了什么鍛煉？
培優(yōu)市場火熱，甚至到了瘋狂 的地步，看似需求旺盛，其實是虛假繁榮。學(xué)校片面擇優(yōu)，家長被競爭態(tài)勢裹挾，激發(fā)了培優(yōu)產(chǎn)業(yè)過度繁殖。培優(yōu)產(chǎn)業(yè)不斷細(xì)分，12萬“天價”輔導(dǎo)套餐，量身打造，全方位包干，高端嗎？其實是一種泡沫化。
教育的目的是對人的塑造，反觀現(xiàn)狀，變成刻意拉開學(xué)生距離，擇優(yōu)不是擇優(yōu)，而是制造淘汰的依據(jù)?！皽p負(fù)”喊了很多年，學(xué)生的書包卻越來越重，連培優(yōu)的門檻都越來越高，這個問題值得認(rèn)真反思。（評論員 李杏）
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