李煒老師教學(xué)生做實(shí)驗(yàn) 陳亮 攝

原標(biāo)題：把生物課上進(jìn)網(wǎng)吧 帶學(xué)生養(yǎng)一個(gè)月蟲(chóng)

這位老師教學(xué)生“踩剎車”讓學(xué)習(xí)慢下來(lái)

本報(bào)訊12日中午，武漢市第十一中學(xué)生物老師李煒來(lái)到校實(shí)驗(yàn)室，拿出一堆瓶瓶罐罐，教他們?nèi)绾谓臃N微生物。這是他和學(xué)生一起研究的《電腦鍵盤(pán)上的微生物調(diào)查》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的必備環(huán)節(jié)。

一周前，他在班里講到《微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)》，為了更直觀地呈現(xiàn)知識(shí)，李煒專門(mén)設(shè)計(jì)了這個(gè)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)組的四個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間，分別到網(wǎng)吧、家里和學(xué)校的鍵盤(pán)上提取微生物，并在實(shí)驗(yàn)室里接種到培養(yǎng)基上，以此觀察公共鍵盤(pán)有多少細(xì)菌?！耙粋€(gè)項(xiàng)目做完，考點(diǎn)都掌握了，順便還起到德育功能，讓學(xué)生看到網(wǎng)吧的電腦有多臟，估計(jì)他們不會(huì)再想去了?！崩顭樥f(shuō)。

這不是李煒第一次帶學(xué)生做項(xiàng)目，每講到一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，他都會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，再招募感興趣的同學(xué)加入。每個(gè)項(xiàng)目的完成時(shí)間少則一兩周，多則數(shù)月。

在講到植物群落的知識(shí)時(shí)，他連續(xù)兩個(gè)月帶學(xué)生在周末去龜山調(diào)研，記錄和鑒定山上的植物種群，最后寫(xiě)成了一篇《龜山綠色植物群落調(diào)查》的論文，為龜山植被管理提出改進(jìn)建議。

他還曾帶學(xué)生養(yǎng)了一個(gè)月、近120條面包蟲(chóng)，每天記錄它們吃了多少、生長(zhǎng)周期等數(shù)據(jù)，只為研究愛(ài)吃泡沫的面包蟲(chóng)，能不能起到既消滅污染大自然的泡沫，又產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的作用。

“曾有人說(shuō)，高中學(xué)習(xí)那么緊張，花時(shí)間做實(shí)驗(yàn)還不如多刷點(diǎn)題，我并不認(rèn)同。”李煒表示，正是因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)已經(jīng)夠緊張了，所以才要學(xué)會(huì)“踩剎車”，讓學(xué)習(xí)“慢下來(lái)”。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)一群焦慮的家長(zhǎng)，他都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要報(bào)培優(yōu)班或用題海戰(zhàn)術(shù)。平時(shí)，他還保證每天的生物作業(yè)都控制在半小時(shí)內(nèi)完成。

又花時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，還反對(duì)刷題，成績(jī)?cè)趺崔k？據(jù)了解，李煒在十一中教書(shū)的17年里，什么水平的班都帶過(guò)，但他總能在半年內(nèi)就讓學(xué)生的成績(jī)有起色。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)工作者、武漢市學(xué)科帶頭人，李煒有自己的教書(shū)秘訣。

“李老師教書(shū)有自己的方法，只要跟著他的要求來(lái)，成績(jī)都會(huì)進(jìn)步得很快。”高二（4）班學(xué)生劉浩然說(shuō)，生物里有很多零碎的知識(shí)點(diǎn)，容易記混，李老師便自己編寫(xiě)了一套教輔材料，把每一章的知識(shí)點(diǎn)都梳理串連起來(lái)，用表格呈現(xiàn)。

“無(wú)論是做實(shí)驗(yàn)，還是拒絕培優(yōu)，我都是秉承一個(gè)理念，欲速則不達(dá)。知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)吃透學(xué)好，比刷題刷起來(lái)的空中樓閣要牢靠得多?！崩顭樥f(shuō)。（責(zé)編 陳俞）

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