【編者按：人們把教師譽(yù)為人類靈魂的工程師。作為一個教師，怎樣才能無愧于這一崇高的稱號？在江夏區(qū)東湖路學(xué)校，有一群教師一直在思索著這個問題。他們就像春天的細(xì)雨，無聲地滋潤著每一顆渴望知識的心田；他們就像夜空中的北斗，用堅定的光芒指引著學(xué)生前行的方向。

在蓬勃的初夏，荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）策劃推出“十全師美 育見樂雅”系列報道，走近十八位不同學(xué)科、不同性格的教師，聆聽他們的故事，感受他們的情懷，向那些默默奉獻(xiàn)、用心育人的教師們致以崇高的敬意?！?/p>

荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者林杉 許文秀 通訊員何宗興 實習(xí)生鐘欣蓉 許欣悅）“用分秒熏陶閱讀習(xí)慣，用耐心栽種文化基因?！倍嗄陙聿煌@的教學(xué)經(jīng)歷，堅定了江夏區(qū)東湖路學(xué)校語文教師陳娟的育人理念。她堅持將國學(xué)和傳統(tǒng)文化教育滲透在語文教學(xué)中，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀。

打好國學(xué)“底色”

“學(xué)貴得法，授之以漁?！标惥暾J(rèn)為語文學(xué)習(xí)需要學(xué)在課堂，樂在課堂。她希望以語文課堂為支點，撬起孩子們對語文的熱愛。在陳娟的課堂上，童話故事被巧妙編排成課本劇，孩子們盡情發(fā)揮自己的想象，扮演成一只只可愛的小公雞、小鴨子，在歡樂與互動中成為課堂的主人公。

暢游文字間，品語言魅力，尋生命活力，語文不僅是語言的運用，更是歷史的厚重和文學(xué)的積淀。給孩子的閱讀“打好底色”，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，陳娟經(jīng)常以課本中的古詩為切入點，引導(dǎo)學(xué)生為詩人“代言”。也會經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置根據(jù)生活需要學(xué)習(xí)古詩文的機(jī)會，比如將古詩用故事的形式講出來。讓古詩文從課堂上的記憶走向生活，讓文字背后的精神在潛移默化中植根于學(xué)生的內(nèi)心。

每一步都是心的走近

初登講臺時，陳娟總是嚴(yán)肅的。然而，有一次當(dāng)她得知學(xué)生上課不專心竟是為她準(zhǔn)備“女神節(jié)”的禮物，她意識到嚴(yán)厲并不是“通行證”。

“‘師道尊嚴(yán)’的意識把我和學(xué)生的距離拉得那么遠(yuǎn)。我不禁反思：學(xué)生可以全心全意地表達(dá)對老師的感謝，而他們的需要、渴望和想法，我又了解多少？ ”之后，她開始傾聽孩子們的心聲，理解他們的個性，尊重他們的意見，并鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法和感受，逐漸贏得了學(xué)生們的信任和愛戴。

“教育不僅是知識的傳授，更是心與心的交流?！标惥暧谜嬲\架起與學(xué)生溝通的橋梁，與學(xué)生共同成長，共同進(jìn)步。