角色扮演游戲

即使是在這個(gè)年齡，角色扮演游戲仍是孩子很喜歡做的事情。它包括對(duì)特定人物的簡(jiǎn)單模仿到扮演話(huà)劇等。孩子這個(gè)時(shí)候已能勝任很多他熟悉的角色：火車(chē)檢票員、醫(yī)生、警察、老師、牛仔、印第安人。孩子在集體中最適合做這些游戲。因?yàn)?，在這個(gè)集體里，一個(gè)扮演老師的孩子會(huì)有真正的學(xué)生；扮演售貨員能有真正可以服務(wù)的顧客；扮演印第安酋長(zhǎng)能真正地召集部落會(huì)議等。

由于可以主觀隨意地將某種性格安在某個(gè)人物的身上，所以角色扮演游戲也很接近象征和虛構(gòu)游戲。在玩后面一個(gè)游戲時(shí)，孩子還可以用物件來(lái)寓意他當(dāng)時(shí)的愿望。例如，一塊木頭可以是勺子、一棵樹(shù)，或一根天線(xiàn)。慢慢地，孩子會(huì)偏愛(ài)于用實(shí)際的東西來(lái)游戲：他希望用真的秤來(lái)秤商品，甚至要給布娃娃吃烤好的點(diǎn)心，并且在扮演醫(yī)生時(shí)，要從醫(yī)生的箱子里拿儀器出來(lái)給病人看病。

所有這些模仿和角色扮演游戲，有助于孩子逐漸理解和把握自己所處的世界。它實(shí)現(xiàn)了讓孩子的行為方式符合客觀實(shí)際，讓這種行為方式得到鍛煉，讓他的恐懼、愿望和攻擊性得到充分的展示和消化。

利用材料的游戲

這個(gè)時(shí)期的孩子越來(lái)越多地開(kāi)始關(guān)注木頭、塑料、紙板或紙、布料、透明膠片或金屬等制品的用途及功能，總想探究明白。例如，孩子玩陀螺時(shí)觀察制作陀螺的木頭材料，或者把一本大的畫(huà)冊(cè)當(dāng)成玩具火車(chē)的隧道用。

玩滾輪車(chē)或騎自行車(chē)時(shí)，他想了解有關(guān)的技術(shù)關(guān)系，如車(chē)輪滾動(dòng)與車(chē)的運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，并從中發(fā)現(xiàn)新的可能用途。例如，他也許會(huì)用沙桶和繩子做一個(gè)貨物升降機(jī)或掛在自行車(chē)上做一個(gè)拖車(chē)。但有時(shí)，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的孩子可能會(huì)使自己身處險(xiǎn)境。因此，孩子在玩滾輪車(chē)或騎自行車(chē)時(shí)，應(yīng)反復(fù)向他強(qiáng)調(diào)在街上車(chē)多，騎車(chē)有危險(xiǎn)（有目的地培養(yǎng)其正確的交通行為），并給他指明客觀存在的特殊困難。

塑造游戲

孩子有創(chuàng)意活動(dòng)的需求。塑造游戲特別適合孩子的這種需求，它不會(huì)限制他的想像力發(fā)揮。當(dāng)孩子用陶土塑型，用水粉顏料或積木塊仿造其周?chē)h(huán)境時(shí)，他能表現(xiàn)出極大的耐心和高度的集中注意力。他的作品主要再現(xiàn)他的印象、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。因此，盡可能地不要限制孩子做手工或用繪畫(huà)工具繪畫(huà)，因初次接觸而限制他使用工具箱，或限制他玩積木、小丑玩偶，或限制他做編織、刺繡和紡織。您應(yīng)該為孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，而不是總在邊上不斷地提醒孩子：“注意，這個(gè)東西太臟了。”“當(dāng)心你的衣服。”“注意，你刮壞家具了！”等等。

集體游戲

在正常情況下，這類(lèi)游戲的進(jìn)程有嚴(yán)格的規(guī)則限定。所有參與游戲的孩子都要遵守這些規(guī)則。誰(shuí)作弊，誰(shuí)就破壞了游戲。

集體游戲以不同的原則為基礎(chǔ)。有些這類(lèi)游戲要由運(yùn)氣決定游戲的開(kāi)局，如抽牌或紙牌游戲，它們就是靠偶爾抽出的紙牌好壞決定競(jìng)技的特點(diǎn)，擲骰子游戲也類(lèi)似如此。另外，一些游戲則是要孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣才能以最快最容易的方式，避開(kāi)路上設(shè)置的很多陷阱，而最終到達(dá)目標(biāo)。這類(lèi)游戲可供孩子玩很多年。所以，購(gòu)買(mǎi)這類(lèi)游戲時(shí)，應(yīng)特別注意玩具散件的加工質(zhì)量及其包裝。

近年來(lái)，不設(shè)贏家的游戲受到了越來(lái)越多的歡迎。孩子們常常合在一起對(duì)付一個(gè)怪物，一起扮演耗子來(lái)對(duì)付貓，或作為登山者來(lái)對(duì)決下落的太陽(yáng)等。這類(lèi)游戲能有針對(duì)性地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)歸屬感、集體行為和團(tuán)隊(duì)精神。而且，在絕大多數(shù)情況下，競(jìng)爭(zhēng)也并不因此而受到損害，但并不出現(xiàn)有某位參與游戲者成為對(duì)手的情況。

小組游戲

孩子通過(guò)同其他人一起游戲而積累基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他能從中學(xué)會(huì)什么是適應(yīng)、歸屬、等待、誠(chéng)實(shí)游戲、輸和贏等。小組游戲既可以在室內(nèi)也可以在戶(hù)外開(kāi)展。周末郊游或度假時(shí)都可以找到機(jī)會(huì)讓孩子有小組游戲的經(jīng)歷，即與其他不認(rèn)識(shí)的孩子一起打球、打彈子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“貓和老鼠”、“橡膠人一扭曲舞”之類(lèi)的游戲等。

在家里也可以舉辦有鄰居的孩子或朋友一起參加的下午游戲活動(dòng)，而下面這些游戲則特別適合在這個(gè)時(shí)候玩：如“耶路撒冷之旅”、“瞎母牛”、“敲壺”、“我右邊的位置是空著的”之類(lèi)。

傳統(tǒng)競(jìng)技即靈巧游戲

這類(lèi)游戲?qū)⒆拥囊蠛芨?，如身體的靈活性，處理材料的靈巧性，快速反應(yīng)能力，以及某些通過(guò)耍花招激怒別人的能力。大多數(shù)情況下，只有一位孩子會(huì)在如“貓和老鼠”或“結(jié)帕游戲”之類(lèi)的游戲中獲勝。

靈活性游戲能促進(jìn)孩子的觀察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力。能有這類(lèi)效果的游戲有：球類(lèi)、跳繩或必須將彈子打入特定洞的游戲等。

電子游戲

不經(jīng)意間已經(jīng)有了很多專(zhuān)為孩子，也包括5歲孩子設(shè)計(jì)的電子游戲。孩子在這種游戲中所面臨的是每一關(guān)所設(shè)定的特殊任務(wù)，而完成這些任務(wù)則要求孩子具備靈巧性、能快速地組合、記憶等作為前提。一旦贏了，就能進(jìn)入難度更大的下一關(guān)等。事實(shí)上，玩這類(lèi)游戲，孩子永遠(yuǎn)不可能贏，因?yàn)殡娔X在下一關(guān)里的反應(yīng)會(huì)更快。

換句話(huà)說(shuō)，只有另外一條出路，即關(guān)閉電腦！如果不是這樣，電腦就總是能證明自己反應(yīng)更快。

棋手在與電腦的對(duì)決中得出這樣一個(gè)結(jié)論：寧可跟真的棋手下棋。雖然不是任意一個(gè)對(duì)手都下得那么好，但可以找一個(gè)旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手來(lái)下，時(shí)間一長(zhǎng)，下起來(lái)就會(huì)很有樂(lè)趣！

另外，孩子在與人游戲時(shí)同時(shí)還能同他聊天，即人與人之間的對(duì)話(huà)（即使是游戲時(shí)談的話(huà)相對(duì)少些和無(wú)關(guān)緊要）。因此，我建議您，應(yīng)盡量讓孩子多和朋友一起游戲，而不是為他找些電腦軟件，包括可能的各種軟件升級(jí)版本讓他上機(jī)去玩。

猜謎游戲

這游戲可以自己編。供人猜的謎語(yǔ)可以由您或您的孩子來(lái)選定，它們影射的可以是一個(gè)動(dòng)物、一個(gè)情景或者一個(gè)人物。猜謎可以讓孩子有機(jī)會(huì)更多地了解聲響、動(dòng)作和啞劇所表達(dá)的意思。其他的猜謎游戲如“我看見(jiàn)了你看不見(jiàn)的東西”或“猜歌”等，適合于長(zhǎng)途乘坐汽車(chē)和火車(chē)旅行時(shí)玩。