長江網(wǎng)訊(通訊員 尹智)近日，東湖高新區(qū)光谷第三初級中學(xué)2號教學(xué)樓走廊下人頭攢動，100余本不同學(xué)科的學(xué)生優(yōu)秀寒假作業(yè)分別在這里展出，吸引了全校師生駐足觀看，讓全校學(xué)生從中學(xué)到可借鑒的東西，這是該校扎實(shí)做好寒假活動“回頭看”的一組鏡頭。

寒假已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生做得怎么樣，過得好不好，是不是開學(xué)了就可以畫上句號了?光谷三初的做法是：緊緊抓住寒假這個學(xué)校管理的“真空地帶”，采取寒假“回頭看”、“后續(xù)跟進(jìn)”的方法，向假期要習(xí)慣。

從上學(xué)年起，學(xué)校要求寒假作業(yè)本由各備課組協(xié)同負(fù)責(zé)，布置適量、合理的假期作業(yè)，既不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也有利于提高學(xué)科質(zhì)量。開學(xué)后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分級段、班級著手對布置的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行檢查，做到工作有布置，有檢查，有反饋，真正體現(xiàn)“管理就是抓落實(shí)”的理念。

從各班收交整理的情況反饋分析，多數(shù)同學(xué)能按時、獨(dú)立、認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程記錄較詳盡，學(xué)習(xí)反思也比較深刻，體現(xiàn)了學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心的思想，活動總結(jié)也比較認(rèn)真。但也有少數(shù)學(xué)生把寒假的時間放在玩電腦、游戲、手機(jī)、看電視上，尤其是男同學(xué)的自覺學(xué)習(xí)的主動性比較差，被動應(yīng)付，抄襲了事。也有家長忙于工作，缺乏對子女的學(xué)習(xí)、行為的及時有效監(jiān)督，使得有的學(xué)生寒假作業(yè)質(zhì)量不高，任務(wù)完不成。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校舉行此次優(yōu)秀寒假作業(yè)展，以此來營造和推動校園學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。