兩會聲音 教育改革
最近，“天價”學(xué)區(qū)房的新聞頻繁刷屏。昨天全國政協(xié)委員、新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪在接受北京青年報記者采訪時坦言，周圍也有朋友、同事受到學(xué)區(qū)房的困擾。他認(rèn)為，學(xué)區(qū)房本身就是一個具有特權(quán)色彩的概念。只有實現(xiàn)教育均衡，才能化解這個難題。
教育均衡這個關(guān)鍵詞昨天下午也多次被教育部部長袁貴仁提及。
袁貴仁在經(jīng)過人民大會堂“部長通道”接受記者采訪時表示，多校劃片不是長遠(yuǎn)舉措，擇校問題最終要靠教育的均衡發(fā)展來解決。
關(guān)于學(xué)區(qū)房
俞敏洪：學(xué)區(qū)房本身是個錯誤的概念
北青報：最近北京有一處11.4平方米的學(xué)區(qū)房賣出了530萬元的高價，折合每平方米46萬元。您怎么看“天價學(xué)區(qū)房”這個問題?
俞敏洪：我覺得學(xué)區(qū)房本身就是一個錯誤的概念，是一個特權(quán)概念。
北青報：怎么破解學(xué)區(qū)房背后折射的教育問題?
俞敏洪：要讓教育均衡。如果學(xué)校之間的差異沒那么大，老百姓也不會為學(xué)區(qū)房的“學(xué)區(qū)”而擔(dān)心了。但現(xiàn)狀是，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和普通學(xué)校之間，從教學(xué)質(zhì)量到師資力量，都不只是一倍的差距，所以老百姓自然會為了孩子的教育和前途，去尋求學(xué)區(qū)房。而學(xué)區(qū)房的昂貴和失去理性的漲價，反過來又給老百姓帶來沉重的負(fù)擔(dān)。
北青報：很多家長為了買學(xué)區(qū)房，放棄原來的生活質(zhì)量。
俞敏洪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止放棄生活質(zhì)量這么簡單，還會讓很多人感覺社會不公平，從而心生怨氣。國家層面，在接下來應(yīng)該下更大的力氣力保教育均衡。在城市，越是教育水平相對比較低的地區(qū)，越是應(yīng)該配置優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，要讓老百姓能均衡享受到這些教育資源。就看政府有沒有決心，把相對具有特權(quán)色彩的這些東西消弭掉。
北青報：您周圍有人受到學(xué)區(qū)房的困擾嗎?
俞敏洪：新東方就有很多人受到學(xué)區(qū)房的困擾。當(dāng)下沒辦法，如果有經(jīng)濟(jì)實力的，現(xiàn)在只能選擇買。沒有經(jīng)濟(jì)實力的，只能選擇妥協(xié)。
袁貴仁：“絕對均衡是不可能的”
“高燒不退”的學(xué)區(qū)房最近成為媒體關(guān)注的焦點，動輒數(shù)十萬元1平方米的“天價學(xué)區(qū)房”近來也引發(fā)熱議。昨天在人民大會堂“部長通道”，現(xiàn)場有記者向教育部長袁貴仁喊話，“45萬1平方米的學(xué)區(qū)房值得買嗎?”袁貴仁笑了笑，并沒有正面作答。
不過，對于俞敏洪委員提到的教育均衡問題，袁貴仁也進(jìn)行了比較詳細(xì)的回應(yīng)。袁貴仁說，教育資源的不均衡是歷史造成的客觀事實，單校劃片是多年來十幾個大城市采取的主要舉措。“后來發(fā)現(xiàn)這也是一個問題，所以為了滿足大家的要求，各地探索出多校劃片的舉措?！?/p>
袁貴仁表示，多校劃片只是探索出來的解決辦法之一，“我們只是同意或者說推廣，最終的解決要靠教育的發(fā)展、教育的改革，特別是靠義務(wù)教育的均衡發(fā)展?！?/p>
“去上學(xué)，不要找什么關(guān)系，就近上學(xué)，這是我們的標(biāo)準(zhǔn)。”袁貴仁說，不過絕對均衡是不可能的，即使再過十年，也不可能做到兩個學(xué)校完全一樣?！皼]有兩片相同的樹葉，也不可能有完全相同的學(xué)校?！?/p>
袁貴仁說，今年教育部辦公廳的通知已經(jīng)說明，各地具體采取什么措施，由老百姓說了算。單校劃片或者多校劃片，都是為了讓家長們滿意。是為了均衡教育資源探索出來的辦法，各地要采取尊重群眾意愿的舉措。
關(guān)于教育改革
俞敏洪：教育上的投入永遠(yuǎn)不會浪費
北青報：如何看待各地陸續(xù)放開異地高考?
俞敏洪：我兩年前曾有一個提案，中國高考必須統(tǒng)考，只有統(tǒng)考才能讓學(xué)生不受戶籍限制，在全國任何地方參加高考。這是一個流動社會所最應(yīng)該做的事情。當(dāng)下全國統(tǒng)考教育部已經(jīng)在推動這項工作。自2017年開始，全國英語、數(shù)學(xué)、語文都是統(tǒng)一試卷，改革過程中的循序漸進(jìn)還是很重要的。
北青報：您認(rèn)為在教育改革中哪些問題應(yīng)該重點關(guān)照?
俞敏洪：第一個是解決給經(jīng)濟(jì)帶來紅利的移動人口的子女教育問題。中國之所以有6000萬留守兒童，也是因為這個問題。還有些孩子不是留守兒童，比如在北京，有近1000萬外來人口工作，但由于戶籍限制，孩子就地上學(xué)很難。
第二個是解決中國大學(xué)創(chuàng)新教育的問題。到現(xiàn)在為止，大學(xué)的教育還是傳統(tǒng)教育，在某種意義上，上千所大學(xué)做的事情，無非是把知識再次灌輸給學(xué)生，而大量的老師實際上自己沒有做創(chuàng)新的經(jīng)驗，如何讓師資隊伍和學(xué)生同時走上創(chuàng)新的道路，這也是國家應(yīng)該考慮的問題。
北青報：如何理解教育投入在國家實現(xiàn)扶貧目標(biāo)中的作用?
俞敏洪：一個國家要想長久地脫貧，需要在教育方面加大投入，因為教育投入意味著每個個體的智慧上升，從而帶來民族智慧的訊速上升。而民族智慧的迅速上升，一定會為國家發(fā)展帶來動力和更多機(jī)會。在哪方面投入都有可能浪費，但在教育方面的投入永遠(yuǎn)不會浪費。
袁貴仁：“繼續(xù)向農(nóng)村教育傾斜”
在人民大會堂“部長通道”被媒體“請上”發(fā)言臺的教育部部長袁貴仁很健談，在13分鐘的時間里，除了學(xué)區(qū)劃片的問題，袁貴仁主要談的是教育改革中貧困農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的問題。
袁貴仁說，農(nóng)村教育一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)，這些年，雖然我們做了很大努力，但現(xiàn)在還存在明顯差距。按照中央決策和部署，繼續(xù)向農(nóng)村教育傾斜。
在向媒體介紹正在以及即將實施的辦法時，袁貴仁介紹道，一是實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造工程，中央大概投入了340多億，地方政府還要同比配套，這樣一共有5000多億的資金投入，來使我們農(nóng)村教育硬件設(shè)施都達(dá)到國家基本標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)村學(xué)校能和城市學(xué)校在硬件上享受同等條件。
對于“軟件”問題，袁貴仁表示，決定教育的關(guān)鍵還是教師的質(zhì)量。去年國務(wù)院出臺了支持鄉(xiāng)村教師的計劃文件，這份計劃文件里包括多項措施，以向農(nóng)村學(xué)校輸送師資。例如，其中要求，地方的師范院校要向地方鄉(xiāng)村學(xué)校輸送師資。還有一個措施是志愿服務(wù)計劃，針對愿意到鄉(xiāng)村當(dāng)教師的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在每年大約有6萬人。
袁貴仁進(jìn)一步表示，這涉及到工資待遇問題，國家采取了鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼政策，目前全國各省都出臺了政策，根據(jù)艱苦程度不同，有的多有的少，“這個安排主要是要有吸引力，讓鄉(xiāng)村教師愿意去，愿意留下?！?/p>
實習(xí)編輯：王一歡
