長江網(wǎng)訊（通訊員 葉舜 記者 齊云）“今晚西門見，物美價廉。勾勾手指，送貨上門……”近日，諸如此類的各色說說刷爆武漢工程科技學院大二學生的朋友圈，不少同學對此一頭霧水：“怎么幾天不見，微商圈又多了一眾同學?”據(jù)悉，這是該校3000多名大二學生在完成《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的考試。

7成學生不樂意 帶著怨氣初嘗創(chuàng)業(yè)

經(jīng)營范圍不限，銷售模式任意，兩周時間內(nèi)小組成員分工合作，最終能夠收回成本并達成盈利。這樣看似寬松的作業(yè)要求，卻讓學生們大為苦惱。據(jù)介紹，本學期該校3000多名大二學生開始了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門必修課程的學習，學生需要完成36個課時的慕課學習，16個課時的翻轉(zhuǎn)課堂以后，進行一次創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，實戰(zhàn)的完成情況占據(jù)整個課程評價分數(shù)的50%。此項實戰(zhàn)在第二次課后被布置下去。

“這作業(yè)太‘坑’了，我基本不知道該干什么?！弊鳂I(yè)一布置，近7成學生不知所措。該校經(jīng)管學院學生李曼告訴記者，父母從來都是準時給我零用錢、生活費，我連開口要生活費都沒干過，要我做生意掙錢，真拉不下面子，而且也不知做什么。“我從來就沒有想過要創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)了也是準備找工作不會創(chuàng)業(yè)的?！睓C電學院學生王舟也對此一肚子埋怨。

課程負責人該校楚商學院教師楊復偉告訴記者，學生抵觸不愿意嘗試都在意料之中。一方面是對不知道干什么怎么干很膽怯，另外一方面是習慣了固定的學習模式不愿意去嘗試。

授課教師張美華告訴記者，這個作業(yè)是在第二次課關(guān)于創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團隊和當前創(chuàng)新的思維模式等知識點講授以后布置下去的，要求在四次課程結(jié)束后進行，實踐時間為兩周?！皠?chuàng)業(yè)課并不是要求學生都去創(chuàng)業(yè)，是希望學生用創(chuàng)新的思維學習，在實戰(zhàn)的過程中去體會創(chuàng)業(yè)精神?！迸笥讶ξ⑸?、把曾經(jīng)的想法變成商業(yè)計劃書或者是嘗試發(fā)明創(chuàng)造，學生需要的是腦洞大開。

　　從不愿到不舍 小實踐得來大驚喜

從學校夜市擺點到江夏區(qū)花山環(huán)山步道售水，從手繪T衫售賣到到手繪墻體，布置下去一周后，課程組反饋五成學生開始計劃嘗試，14%的小組已經(jīng)開始行動。

該校房建三班學生姚震和自己的隊友在學校周邊各商圈轉(zhuǎn)了三天，最終選擇售賣明星海報?！俺杀镜?，沒有任何競爭對手。”姚震告訴記者。進了100多張宋仲基的海報在西門口擺賣，第一晚兩個多小時賣掉了39張，本錢就全部回來。第二晚大家早早的擺點，結(jié)果三個小時就賣出去一張海報。第三天狀況也不是很好，于是大家又選擇在空間朋友圈售賣，采取買送的模式還是只賣出了10張不到。兩周下來大家最終只賺了25.5元和四十張海報。

會計本科四班同學陳晨和Sola team的12小成員，主業(yè)是文具銷售。他們從學生日常需求中找到了商機。賣中性筆和筆芯。找貨源、尋買主、擺地攤……為了提高營銷業(yè)務，他們嘗試了文具定制并利用身邊資源尋找大客戶。功夫不負有心人，一家聯(lián)塑精品家裝公司需要制作一批帶有公司LOGO的筆，數(shù)量是20000支，為了拿下訂單，他們把價格壓低，讓利銷售，終于拿到了合作訂單。這個訂單為他們帶來了20000元的銷售收入，凈利潤3000元。陳晨說：“每天像發(fā)了瘋一樣找商機，想著怎么做得更好，我們的每一分錢都是汗水換來的，現(xiàn)在才知道創(chuàng)業(yè)的艱辛，也許我以后不會當老板，但我會體諒我的老板，珍惜我的工作?！?/p>

為了節(jié)省經(jīng)費，該校通信工程專業(yè)學生張萌和隊友每周步行四十分鐘，將批發(fā)的水果抬回學校叫賣。張萌告訴記者，以往出門就是公汽的士，這一次三個女隊友為了10元車費省了，一咬牙就抬回學校。珠寶專業(yè)學生夏青說“創(chuàng)業(yè)前，QQ上顯示我的每天步數(shù)不到3千步。創(chuàng)業(yè)后，每晚不到九點就能飆破5萬步，尤其是為了聯(lián)系到業(yè)主同意我們進行手繪墻體的嘗試，前期學校周邊幾乎走遍。

兩周后，本次創(chuàng)業(yè)實踐落下帷幕，3000余名學子做總結(jié)匯報。課程負責人楊復偉告訴記者，94%的學生完成了此次課程實踐。

　　課程實踐培養(yǎng)意識 引發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流

實踐結(jié)束后，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)幾乎所有學生都對本次創(chuàng)業(yè)實踐依依不舍，甚至有學生表示自己停不下來，要正式加入創(chuàng)業(yè)大軍的隊伍。楊復偉說：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程旨在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，了解公司企業(yè)運轉(zhuǎn)機制，理解團隊合作精神。這次實踐作業(yè)，學生們不但超額完成了作業(yè)要求，還在實踐過程中產(chǎn)生了很多有價值的創(chuàng)業(yè)想法?！?/p>

該校經(jīng)管學院學生盧靜提交了“戀愛保險”的商業(yè)計劃書，“通過創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，我學到了很多，創(chuàng)業(yè)需要太多的知識和能力，但更需要創(chuàng)意和勇氣”。攝影愛好者該校珠寶學院學生劉健康組建了糖果影像工作室，工程學院學生姚銳很快將自己和隊友設(shè)計的“多功能創(chuàng)意手機殼”變成了商業(yè)計劃書，擬定于五一后正式生產(chǎn)。

武漢工程科技學院開設(shè)創(chuàng)業(yè)系列課程，將經(jīng)濟理論活用于創(chuàng)業(yè)實踐中，讓課本知識走出課堂、走入生活，集中鍛煉大學生的綜合社會能力，無疑是對大學生創(chuàng)業(yè)起到積極引導的關(guān)鍵作用。