圖片來源于網(wǎng)絡

????康　寧

????北京師范大學的運動打卡規(guī)定一出，又將大學生鍛煉這一話題搬上了臺面。實際上，運動打卡制度早已在國內多所高校試水，每次推出都會引發(fā)學生不小的爭議，而實行過程中也頻頻出現(xiàn)各種各樣的作弊偷懶行為。

????放任不管則少有主動鍛煉，強制打卡則質疑之聲不斷，面對大學生體質下降的難題當真找不到兩全其美的解決方式么？

????有人認為，之所以會出現(xiàn)這樣的問題完全是因為很多大學生不愛運動，不想運動所致。然而實際去看，上面的結論顯然過于武斷，大學生缺乏鍛煉的原因并不單一。

????對于一些高校而言，體育場所的數(shù)量和規(guī)模相對較少是切實存在的問題，同時場館長時間維修、被外校人士占用等情況也并不少見，這些都使得大學生鍛煉的需求難以得到應有的滿足，從而挫傷了鍛煉的積極性；此外，一些高校中的大學生由于課程設置、成績競爭等原因學習課業(yè)壓力并不輕松，學業(yè)上的精力消耗使得體育鍛煉的時間受到擠壓。

????這并非是為大學生開脫，而是說明各個高校應該通過調查等方式切實了解大學生不去鍛煉或鍛煉不足的真實原因，可能每所學校乃至每個學生的問題都存在差異。對癥下藥，有針對性地去解決這些阻礙大學生鍛煉的困難自然要比單純的一刀切更合理、更有效。

????運動打卡的規(guī)定之所以招致學生反感，原因之一就在于學校單方面的強制安排，沒有聽取學生的意見和建議。大學校園中的學生與校方的互動并不困難，但需要學校一方擺低姿態(tài)，能夠在一些涉及學生利益的事情上真誠地去與學生溝通，虛心地去聽取學生的聲音訴求。在大學生鍛煉這一問題上，學校相關部門可以就鍛煉的地點、形式，評定的方式、標準，獎懲等各方面與學生進行坦誠交流，充分發(fā)揮大學生的自主性和創(chuàng)造性，不斷修正和完善鍛煉方案，把“學生為本”的理念貫徹到實際中去。在與大學生息息相關的問題上，不要讓他們自己的聲音一直缺席。

????高校出臺運動打卡規(guī)定，無疑是想培養(yǎng)大學生運動鍛煉的習慣，進而提升大學生的體質健康狀況，但強制要求下，學生為了完成任務去被動鍛煉，能培養(yǎng)起對鍛煉的真正喜愛與長期習慣嗎？高校不妨轉換一下思路，在正向的引導激勵上多下功夫，通過豐富創(chuàng)新運動方式和種類、激發(fā)運動社團組織的積極性、舉辦賽事活動等途徑，讓大學生切實感受到運動鍛煉的氛圍、樂趣和價值，從而主動地參與進來。

????強制要求的解決方式雖然簡單直接，但算不上一個好的教育思路，甚至也帶有些“偷懶”的意味。如同其他科目的教學一樣，在體育鍛煉上同樣需要學校和教師多花些心思，它們本就屬于教育的一部分?！罢嬲慕逃怯靡豢脴鋪頁u動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”，當每個教育者再面對教育難題時，雅斯貝爾斯這句話依然值得去認真思考。