長(zhǎng)江網(wǎng)訊(通訊員 余亞心) 羅漢寺街北新村全村現(xiàn)在220戶、768人，貧困戶30戶、68人，全村總共才20多個(gè)中小學(xué)生，其中貧困戶子女6戶。武漢市硚口區(qū)在這里開展“一講堂兩結(jié)對(duì)”扶貧工作，成效初顯。
平時(shí)學(xué)生們上學(xué)都需要乘校車到5公里外的研子去，由于路途較遠(yuǎn)，學(xué)校和家庭溝通不方便，村里及附近教育資源匱乏，文體設(shè)施場(chǎng)所缺乏，學(xué)習(xí)氛圍不濃。相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為家長(zhǎng)供子女吃穿就好，子女的學(xué)習(xí)是學(xué)校和老師的事;有的家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為就算考上大學(xué)，將來(lái)不一定能找到合適工作，不如直接去打工賺錢;有的家長(zhǎng)與子女缺少溝通和情感交流，方法粗暴、嚴(yán)厲，也有的家長(zhǎng)過(guò)于放任孩子。
硚口區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作隊(duì)駐村第一書記肖思維，有著多年從事教育工作的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)農(nóng)村教育貧瘠的現(xiàn)狀，擬定了以“北新村大講堂”為核心的“一講堂兩結(jié)對(duì)”教育扶貧工作計(jì)劃。通過(guò)開設(shè)“大講堂”，逐步改變家長(zhǎng)和學(xué)生的教育觀念;通過(guò)“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力;通過(guò)結(jié)對(duì)互動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同提高。通過(guò)多種形式的教育文化交流，引領(lǐng)積極健康文明的生活方式，最終實(shí)現(xiàn)教育扶貧、教育脫貧的目標(biāo)。
舉辦“北新村大講堂”
在村委會(huì)的精準(zhǔn)扶貧檔案資料里，肖思維拿著一張張照片介紹著“北新村大講堂”之“家庭教育講堂”開講時(shí)的盛況。當(dāng)天不僅北新村的學(xué)生和家長(zhǎng)，附近的陶崗村、陶田村、隆興村等地的學(xué)生、家長(zhǎng)也趕來(lái)了。有研子小學(xué)的，還有長(zhǎng)嶺小學(xué)、前川一小、前川五小等校的學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)超過(guò)百人。原本安排的學(xué)生和家長(zhǎng)一同聽課的講堂，由于座位有限，臨時(shí)調(diào)整為學(xué)生講堂和家長(zhǎng)講堂分別進(jìn)行。市學(xué)科帶頭人東方紅小學(xué)顧蘇瓊老師從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生們聽得津津有味，積極發(fā)言。優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)陳鋼作了家長(zhǎng)如何與子女溝通交流的講座，使在場(chǎng)的農(nóng)村家長(zhǎng)很受啟發(fā)。有的家長(zhǎng)表示，直到今天才知道應(yīng)該怎么樣教育孩子。講堂結(jié)束后，學(xué)生和家長(zhǎng)們都紛紛詢問(wèn)，“老師還會(huì)再來(lái)講課嗎?”
大講堂的受歡迎程度也給精準(zhǔn)扶貧工作隊(duì)吃了一顆“定心丸”。不久，“教育的本質(zhì)和原味——談?wù)勛魑膶懽鳌?、“?ài)上閱讀”、“女神節(jié)賀禮——我手出我心”、“記憶力游戲”等多個(gè)專題的“北新村大講堂”第二講之“名師大講堂”和由省特級(jí)教師哈漢芳老師和崇仁二小組織的“北新村大講堂”之第三講“小學(xué)生我的夢(mèng)想繪畫大賽”如期而至。老師們不僅與學(xué)生交流，還與家長(zhǎng)互動(dòng)，向家長(zhǎng)們提出了希望，讓家長(zhǎng)收獲頗多。在“三八”婦女節(jié)前夕的講堂上，老師們還滲透了感恩教育，讓學(xué)生感恩母親，在學(xué)生受教育的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)很受感動(dòng)。
舉辦了三期的“大講堂”，參與活動(dòng)的學(xué)生和家長(zhǎng)就超過(guò)300余人次。住在北新村四組的村民張旭琴說(shuō)，這樣的扶貧使當(dāng)?shù)馗形幕?，希望多辦些這樣受歡迎的活動(dòng)。不知不覺(jué)間，這里家長(zhǎng)的教育觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍在發(fā)生著改變。
老師與貧困戶子女結(jié)對(duì)幫扶
結(jié)合開展黨員干部“一對(duì)一”、“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，村里6戶有子女讀書的貧困戶，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段分別安排了小學(xué)和初中教師結(jié)對(duì)。幫扶單位還分別為他們捐贈(zèng)了學(xué)習(xí)用品。對(duì)在子女上大專的貧困戶家庭，結(jié)對(duì)幫扶教師積極關(guān)注他們的實(shí)習(xí)和就業(yè)情況，幫助他們找準(zhǔn)方向，排解困惑，指導(dǎo)就業(yè)。
其中，市十一初中的市學(xué)科帶頭人汪榮輝老師對(duì)口幫扶貧困戶子女張欣怡。張欣怡與爺爺奶奶同住，作為剛讀初一的留守兒童，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件差，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，她的心理負(fù)擔(dān)較重，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。汪老師多次前往其就讀的研子中學(xué)，了解其學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)聊天進(jìn)行思想交流，并專門對(duì)她進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)。還到其家中與老人交流，逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)們的教育方式。市十一初中還組織了捐贈(zèng)，將學(xué)習(xí)用品、衣物和2000元錢送到了她家中。通過(guò)“一對(duì)一”幫扶，張欣怡現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，心態(tài)也發(fā)生了積極變化，小臉上也漸漸有了燦爛笑容。張欣怡的奶奶激動(dòng)地說(shuō)，“扶貧工作隊(duì)來(lái)得好啊，我再也不用擔(dān)心孫女的書讀不下去了，我們這家也看到了希望?！?/p>
城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)互動(dòng)交流
為促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校間的交流合作，市十一初中與研子中學(xué)結(jié)對(duì)。市十一初中的省特級(jí)教師楊萍和市學(xué)科帶頭人汪榮輝老師先后兩次到研子中學(xué)上展示交流課。兩校的師生進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)，參加聽課的學(xué)生近百人。課后，師生們還建立了微信交流群，加強(qiáng)日常交流，共享教學(xué)資源。
此外，崇仁路小學(xué)與研子小學(xué)也開展了結(jié)對(duì)。研子小學(xué)的校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師十余人，參加了崇仁路小學(xué)“十二五”課題結(jié)題活動(dòng)，親身感受中心城區(qū)重點(diǎn)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)開展情況，老師們紛紛表示開拓了視野，收獲良多。結(jié)對(duì)互動(dòng)交流，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把鄉(xiāng)村教育工作交流的 “引進(jìn)來(lái)”和“走出去”有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。
結(jié)對(duì)幫扶單位還積極在貧困村開展“兩學(xué)一做”主題教育活動(dòng)，組織專業(yè)舞蹈教師指導(dǎo)北新村腰鼓隊(duì)和廣場(chǎng)舞隊(duì)，推動(dòng)城鄉(xiāng)間的文體互動(dòng)。
下一步，還將結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”開辦網(wǎng)上在線指導(dǎo)，開展農(nóng)村健康生活、文化傳統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)致富、文藝娛樂(lè)講堂，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)致富和傳統(tǒng)美德，廣開致富思路，傳播致富信息和技能。駐村第一書記肖思維感慨到：“習(xí)大大強(qiáng)調(diào)：扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。我們只要找準(zhǔn)精準(zhǔn)扶貧的切入點(diǎn)，大力推動(dòng)教育扶貧，倡導(dǎo)良好的村風(fēng)民風(fēng)學(xué)風(fēng)，教育扶貧工作大有可為!”
