新華社沈陽12月13日電（記者王瑩）記者從遼寧省教育廳了解到，自2012年以來遼寧連續(xù)4年開展本科專業(yè)綜合評價，對辦學(xué)水平較低，培養(yǎng)質(zhì)量不高的88個專業(yè)點限制了招生規(guī)模。同時，有34所高校主動停招、撤銷了英語、公共事業(yè)管理等125個不適應(yīng)社會需要的專業(yè)點，另規(guī)范、撤銷193個專業(yè)方向。

據(jù)介紹，遼寧本科專業(yè)綜合評價工作分4批面向56類、153種、1368個專業(yè)布點逐步開展。評價充分考慮高等學(xué)校和專業(yè)人才培養(yǎng)的多樣性和不同使命，分類實施。選取“教師行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷”“教師實踐能力提升”“校外實習(xí)實踐基地”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等重要觀測點，著力引導(dǎo)本科高校轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)涵特色發(fā)展。

評價工作的開展，使部分高校盲目爭設(shè)專業(yè)的“熱情”明顯“降溫”。今年，全省34所高校申請增設(shè)專業(yè)61個，比2012年下降82%。其中，積極增設(shè)了與遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密銜接的機(jī)器人工程、復(fù)合材料與工程等專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了人才供給的針對性。

遼寧省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將繼續(xù)探索對布點較少的專業(yè)按專業(yè)類或?qū)W科門類進(jìn)行評價的組織方式，同時逐步建立四年左右一輪的周期評價制度，使對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價成為一種長效機(jī)制。