隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新不斷推進，一批批大學生開始不斷探索商業(yè)領(lǐng)域新模式。目前什么領(lǐng)域、哪個區(qū)域最受大學生青睞？有何難點、缺啥資源？這些問題不僅影響政府“雙創(chuàng)”政策的落實，也是社會共同關(guān)注的熱點。
9月26日，全球化智庫（CCG）在京發(fā)布《2017中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》（以下簡稱《報告》），報告對國內(nèi)100所高校及2797位學生開展了問卷調(diào)研，從創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)資金來源等多個維度，對高校生“雙創(chuàng)”趨勢進行了深入分析。
六成大學生對“雙創(chuàng)”感興趣 創(chuàng)業(yè)動力主要為個人成長
《報告》顯示，24.56%的大學生對創(chuàng)業(yè)非常感興趣，40.58%的大學生對創(chuàng)業(yè)比較有興趣，累計超6成高校學生對“雙創(chuàng)”感興趣。
對創(chuàng)業(yè)有興趣的大學生群體中，什么專業(yè)占比最多呢？《報告》對非常有興趣和比較有興趣的學生群體從專業(yè)分布進行交叉分析。各專業(yè)中表達對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的趨勢基本相同。其中，工學類表示很感興趣的比例相對于比較有興趣的比例高出5個百分點，工學類學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性更為顯著。
而值得注意的是，相對經(jīng)濟收入，高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加注重自身的成長與自我價值的實現(xiàn)。從選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動因素看，近半數(shù)人（42.08%）認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展，近三分之一（28.32%）的人認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠最大限度地實現(xiàn)自我價值。
經(jīng)濟收入因素雖然位居第三，但與個人成長和自我價值實現(xiàn)相比仍有差距，高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加注重自身的成長與自我價值的實現(xiàn)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)所在。
二線城市、高科技行業(yè)最受青睞 缺乏資金是學生創(chuàng)業(yè)主要困難
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū)域選擇方面，49.62%的高校學生選擇二線城市為意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，超過選擇北京/上海/廣州/深圳這些經(jīng)濟高度發(fā)達的一線城市的比例（32.46%）。
與創(chuàng)業(yè)地點多元化相似的是，高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)（模式）選擇也更多元化。在各意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)（模式）中，最受高校學生歡迎的領(lǐng)域是高科技行業(yè)，占比達到24.35%。
在高校學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程遇到的各種困難的認知中，大部分高校學生認為缺乏創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，占比高達61.37%。
如何解決高校生創(chuàng)業(yè)錢不夠的問題？在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金來源方面，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金扶持和向政府部門申請的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金成為高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時考慮的主要資金來源，占比分別為20.94%和19.93%；選擇向銀行貸款的比例排在第三位，達到17.32%。
98%高校學生呼吁開展“雙創(chuàng)”教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程備受青睞
對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務的了解情況而言，選擇知道一些的高校學生超過一半（51.23%）?？傮w而言，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務有所了解的高校學生占比達到86.27%，了解情況較好，也體現(xiàn)出當前高校對“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策宣傳、落實工作取得良好效果。
在被問及高校是否有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，97.93%的學生表示有必要。
大學生最青睞什么“雙創(chuàng)”教育形式？《報告》顯示，邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜抑v授創(chuàng)業(yè)課程最受高校學生歡迎，比例高達42.33%，邀請創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座或開展培訓的受歡迎程度次之，比例達到26.42%。
政府、校園、社會共推“雙創(chuàng)” 為學生提供“全鏈條”培育和服務
《報告》建議，在政府層面，進一步加強支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持力度。
第一，設(shè)立高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，從國家層面對高校學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認可和必要的支持，對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的予以相關(guān)稅費的優(yōu)惠和減免等。
第二，引導高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。
地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分著手為該區(qū)域內(nèi)高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內(nèi)具有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。
具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，在重點省份酌情設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學院，在全國開設(shè)推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入現(xiàn)有的課程體系之中，鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習體驗，在學校里傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
同時，借鑒美國在大學科技園設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持項目的模式，總結(jié)清華大學在設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等方面的探索，鼓勵相關(guān)大學或國家級科技園設(shè)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。
而在高校層面，報告則建議進一步完善高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務與支持。如設(shè)立專門的部門負責和支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)活動；開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術(shù)、資源的支持；設(shè)立和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程、孵化機構(gòu)；根據(jù)自身能力設(shè)立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。
最后，從社會層面看，報告認為，需要對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。在鼓勵高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，需要做好學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險保障。如面向高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險、醫(yī)療保險和失業(yè)補助等措施；設(shè)立心里輔導和引導基金，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。（人民日報中央廚房·國策說工作室 郭藝萌）
