近日，四川天全二中“感恩費”事件引發(fā)輿論風(fēng)波。一時間，學(xué)校、教師、家委會成了眾矢之的，被扣上了巧立名目、借機(jī)斂財?shù)拿弊印＿@一個案也被迅速放大，在各種負(fù)面信息夾擊下，家校關(guān)系、師生關(guān)系也大有被妖魔化的趨勢。

家委會收“感恩費”不當(dāng)，學(xué)校知情默許，同樣難辭其咎?？捎纱藗€案出發(fā)，把眾多學(xué)校與教師群體污名化，顯然很不負(fù)責(zé)任。其實拋開這一事件，單就“感恩”二字而言，本契合著尊師重教之道。學(xué)校、老師之于學(xué)生，不但有恩，而且有情。尤其是像天全二中這類封閉寄宿學(xué)校，校方和老師對學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)相對較重。一些家長有“報答”之愿，也是人之常情。但“感恩”一旦綴上了“費”字，與金錢掛起了鉤，就讓人覺得變了味，更讓人不免揣度其背后的利益糾葛。如此，既否定了教師的奉獻(xiàn)，也玷污了師生間的情分。

收所謂“感恩費”的是少數(shù)，但引起如此大的風(fēng)波，很大程度反映出當(dāng)前輿論生態(tài)中的某種傾向。一段時間以來，“家庭作業(yè)成了家長作業(yè)”“一言不合家長就被踢出群”“競選家委會成名利秀”等密集出現(xiàn)的新聞，無一例外都放大著家校、師生矛盾，渲染著對立情緒。這其中有媒體傳播有失偏頗的問題，但作為教育的主體，學(xué)校、老師、家長都有必要反思：我們是否把教育搞得過于功利了？就拿每年的教師節(jié)來說，“送不送禮”讓家長們很是頭疼，禮輕禮重更讓人倍感糾結(jié)。在類似這樣的功利算計中，彼此間的信任度便被拉低，距離被拉大。長此以往，必然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長。

教育是一項偉大的事業(yè)，莫把其變成淺薄的交易。對教師而言，“三尺講臺”不僅使命光榮，“桃李滿天下”也是超脫物外的精神喜悅。從興辦平民教育的徐特立，探尋濟(jì)世安邦之道的陶行知，到守護(hù)麻風(fēng)村孩子的農(nóng)加貴、危難時刻推開學(xué)生的張麗莉，無不對教育事業(yè)抱有極大熱忱。相信，很多平凡的老師也是如此。對學(xué)生而言，十幾年的求學(xué)生涯，是人生中的關(guān)鍵幾步，老師們的言傳身教很大程度上影響著學(xué)生們的前行路徑。如魯迅所述，藤野先生給他校改了三厚本教義，先生的鞭策一直激勵其筆耕不輟地戰(zhàn)斗。尋常生活間，也一直有這樣的溫情，雨夜里的一把傘、作業(yè)本上一段鼓勵的話、教師節(jié)時一張精心制作的卡片……這些大愛、小情彌足珍貴，都是金錢所無法承載的。

電影《放牛班的春天》里，馬修老師離職時，寫滿字的紙飛機(jī)漫天飄揚(yáng)的情景讓人動容?？梢?，不用談什么“感恩費”，真摯的敬意自在你我心間。（北京日報評論部 晁星）