“超半數(shù)兒童5歲前就開始上網(wǎng)！”近日，美國(guó)一則“0—8歲兒童媒體使用情況”報(bào)告出爐，再度引發(fā)人們對(duì)低齡兒童觸網(wǎng)話題的關(guān)注。另?yè)?jù)一份國(guó)內(nèi)兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況報(bào)告顯示，超23%的學(xué)齡前兒童(3—6歲)日均使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)長(zhǎng)在30分鐘以上，而日均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)30分鐘的5歲兒童已達(dá)31.9%。

數(shù)據(jù)不如現(xiàn)實(shí)來(lái)得生動(dòng)。倘若留心身邊便會(huì)發(fā)現(xiàn)，兒童接觸互聯(lián)網(wǎng)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。兩三歲的娃娃，懷里抱著手機(jī)，語(yǔ)音聊天玩得倍兒溜；四五歲的孩子，指尖熟練解鎖屏幕，各種程序得心應(yīng)手；更別提已經(jīng)上學(xué)的小學(xué)生，玩游戲、看視頻、錄直播分分鐘搞定。而這“小小屏幕”更儼然成了一些家長(zhǎng)的“終極武器”——孩子吵吵鬧鬧，扔個(gè)手機(jī)，立馬安靜；孩子要這要那，扔個(gè)iPad，大人瞬間“解放”。有人戲稱，這代孩子是“被電子保姆帶大的”。出生于網(wǎng)絡(luò)蓬勃興起的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了孩子們的成長(zhǎng)軌跡。

如今的孩子，是當(dāng)之無(wú)愧的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍效應(yīng)”同樣顯現(xiàn)在他們身上。透過(guò)屏幕，孩子們可以看到南極的企鵝、北極的極光，卻少了到家門口細(xì)嗅花香、追逐清風(fēng)的時(shí)間；他們可以交到大洋彼岸的朋友、欣賞豐富多樣的動(dòng)漫，卻少了漫山遍野撒歡兒的回憶……當(dāng)孩子們的世界被大量互聯(lián)網(wǎng)信息塞滿，他們的“視界”也就注定被鎖定。小小年紀(jì)頻繁觸網(wǎng)，是否會(huì)出現(xiàn)“腦子靈活卻思考退化”“指尖靈活卻手工下降”，是否會(huì)對(duì)兒童智識(shí)發(fā)育有影響，學(xué)界莫衷一是，但可以肯定的是，當(dāng)小腦袋長(zhǎng)時(shí)間鉆進(jìn)屏幕，他們的視力和頸椎發(fā)育必然面臨不可承受之重。而網(wǎng)上信息泥沙俱下，尚未成年的孩子又缺乏甄別和自控能力，沉浸其中風(fēng)險(xiǎn)重重。

當(dāng)孩子成長(zhǎng)遭遇“互聯(lián)網(wǎng)+”的變量，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？答案只能向社會(huì)求解。這些年，人們享受了信息技術(shù)帶來(lái)的極大便利，卻對(duì)機(jī)器和工具產(chǎn)生了前所未有的依賴——人造物表現(xiàn)得越來(lái)越像生命體，生命體變得越來(lái)越工程化，“低頭族”幼兒化正是典型的縮影。在匆忙追逐信息技術(shù)的過(guò)程中，我們似乎還沒(méi)有找到現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)世界交往的安全邊界?；ヂ?lián)網(wǎng)是否過(guò)度地“入侵”了我們的生活，包括孩子的成長(zhǎng)？這恐怕是衡量“人在使用工具”還是“工具在奴役人”的關(guān)鍵要素。讓工具和我們的生活、情感、思考保持恰當(dāng)距離，孩子的成長(zhǎng)才能真正搭上信息時(shí)代的快車，看到更廣闊的世界，而不是相反。

“兒童宛如野生植物……他的成長(zhǎng)是有機(jī)的、自然的?！苯o生活和成長(zhǎng)留出空間，帶著孩子從網(wǎng)絡(luò)世界里探出頭來(lái)透透氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“螞蟻搬家”里蘊(yùn)含著多么豐富的故事，“蜻蜓低飛”劃出了多么美麗的弧度。這樣生機(jī)盎然的生活，在“1024kb”的世界里永遠(yuǎn)無(wú)法找到。（北京日?qǐng)?bào)評(píng)論部 湯華臻）