為了減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保障學(xué)習(xí)效果,作業(yè)幫一課首先從教師教學(xué)和課堂設(shè)計(jì)入手,提升孩子的學(xué)習(xí)效率,避免過多占用課后時(shí)間。在作業(yè)幫一課的課堂上,老師采用“互動(dòng)教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)、反饋教學(xué)”模式,學(xué)生可以隨時(shí)向老師提問;課上老師也會鼓勵(lì)學(xué)生連麥回答問題,及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)生上課聽不懂,這和學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度、理解能力不匹配有關(guān)系。作業(yè)幫一課的長期班有入學(xué)考試,根據(jù)孩子的成績進(jìn)行合理科學(xué)分班,分層教學(xué),保證課程內(nèi)容、講課節(jié)奏適合孩子。另外,作業(yè)幫一課還設(shè)有“摸底測、互動(dòng)測、堂堂測、反饋測、階段測”五大測試反饋學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況,方便查缺補(bǔ)漏。

　　課程回放功能對家長們來講是了解老師教學(xué)水平、了解孩子的學(xué)習(xí)情況的有效途徑。家長可以通過和孩子一起收看課程回放,幫助孩子加深對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,鞏固這一堂課中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　作業(yè)幫一課的老師表示,有不少同學(xué)擔(dān)心上課內(nèi)容無法消化,習(xí)慣不分重點(diǎn)地記錄詳細(xì)筆記,但依然會出現(xiàn)課堂筆記沒記全,或者看筆記卻不能理解對應(yīng)的知識點(diǎn)的現(xiàn)象,現(xiàn)在通過課程回放再次學(xué)習(xí),上課時(shí)可以更加專注地聽課,課后再次學(xué)習(xí)也更有針對性。

　　課后輔導(dǎo)答疑,保障學(xué)習(xí)效果

　　作業(yè)幫一課的服務(wù)不止在課堂之上,更是伴隨學(xué)習(xí)全過程。作業(yè)幫一課采用“三師模式”,除“主講老師”外,還配有助教老師和班主任老師,全程跟蹤孩子學(xué)習(xí)情況,為學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。

　　作業(yè)幫一課上的助教老師大多是畢業(yè)于985、211大學(xué)的學(xué)霸,課下為學(xué)生深度答疑、1對1批改作業(yè),幫助學(xué)生消化課上的每一個(gè)知識點(diǎn)。此外,為了深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,班主任老師還會維護(hù)班群,每周安排電話家訪。并且,班主任老師還會主動(dòng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,解答課程政策上的疑問,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　學(xué)生、家長好評不斷

　　近期,作業(yè)幫一課在各大社交平臺發(fā)起了一個(gè)腦洞大開的“幸好體”征集活動(dòng),吸引了用戶們把自己在作業(yè)幫一課上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長故事“曬”到微博話題中。“講完一遍沒記牢?幸好我有作業(yè)幫一課”、“我不是小靈通,從來不是一點(diǎn)就通,幸好我有作業(yè)幫一課”、“一遍兩遍三四遍,課程無限回放,學(xué)會為止,幸好我有作業(yè)幫一課”。在用戶的積極參與中,我們足以看出作業(yè)幫一課“課程回放”功能備受好評。

　　目前,作業(yè)幫一課重磅推出了新用戶暑期優(yōu)惠活動(dòng),下載作業(yè)幫一課,首次注冊的用戶均可領(lǐng)取88元專屬新人大禮包一份。

　　在作業(yè)幫一課看來,在線教育成為在校學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和輔助,能夠有力地分擔(dān)老師的教學(xué)壓力和家長的輔導(dǎo)壓力。作業(yè)幫一課也希望通過提高孩子們的學(xué)習(xí)效率,把更多的時(shí)間留給他們的課外生活,留給家庭教育,幫助孩子更好地成長。