園林一中現(xiàn)有1580名學(xué)生，113名教師，其中還包括120名住宿生，加上早、晚自習(xí)，規(guī)模大，安全壓力更大。但園林一中通過校鴿--校園安全風(fēng)險防控云平臺，在安全管理上全員參與，不僅提升了校園安全質(zhì)量，更減輕了大部分管理者的工作負(fù)擔(dān)，也讓校長能睡個安穩(wěn)覺。

培訓(xùn)會上，廖功兵分享了校鴿--校園安全風(fēng)險防控云平臺在大數(shù)據(jù)管理、安全教育、隱患排查、應(yīng)急廣播、遠(yuǎn)程喊話等多方面功能和應(yīng)用的實(shí)際體驗(yàn)。

首先，安裝和使用都十分簡單快捷，只需要在手機(jī)上下載安裝一個APP，老師、學(xué)生、家長都能用，后臺設(shè)置也很簡單。因?yàn)榭梢越y(tǒng)一設(shè)置和管理組織架構(gòu)，全校113名教師的姓名、電話、班級，以及他安全管理的責(zé)任區(qū)域、時間等等，都一目了然。無論是班主任、安全主任還是宿舍管理員，安全職責(zé)是什么，在某一個時間點(diǎn)應(yīng)該做什么事，組織架構(gòu)和工作劃分都非常清楚。這樣把以前幾個人管安全的情況，變成了全員參與，壓力分散了，效率也提升了。

其次，安全管理事務(wù)全部一鍵操作，安全教育、隱患排查、安全巡查、應(yīng)急處置等等全部通過APP操作，非常方便。

安全管理實(shí)際上分為事前、事中和事后，事前包括安全教育、隱患排查，事中包括教室巡查、應(yīng)急處置，事后包括追責(zé)等等。而安全教育占到了安全管理工作的一半。哈佛大學(xué)曾經(jīng)有過一個研究：人的一生中，從出生到死亡，一般平均會遇到7次比較重大的安全事故，這些安全事故里面，有的是無意識之中躲過去，有的是有避險意識和避險能力躲過去的。

過去，校園安全教育工作沒有形成序列，腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里，更重要的是，安全教育資源不充分。但在校鴿安全管理系統(tǒng)里面，有安全知識庫，涵蓋了生命安全、心理安全等各方面，老師、家長、學(xué)生任何時候，在任何地點(diǎn)，都可以通過手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了這些自學(xué)層面，還可以利用每周的班會，進(jìn)行安全主題教育，而且形成序列：3月講流行疾病的防控，5月講交通安全的教育，6月講防溺水的安全教育....每個周每個月都有序列，解決安全教育無序和資源不足的問題。

在隱患排查上，通過模塊化的設(shè)置和管理，在每個區(qū)域比如教室、食堂門口、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等張貼一個二維碼，掃描就會彈出一個隱患排查清單，老師來到學(xué)校第一件事就是掃描二維碼進(jìn)行隱患排查。隱患的信息上報上去后，它會自動分發(fā)給相應(yīng)的管理人員，管理人員進(jìn)行整改后，包括后勤主任、安全主任等會進(jìn)行相關(guān)的隱患驗(yàn)收，同時這里面會有相應(yīng)的數(shù)據(jù)報表，校長也因此對安全工作了如指掌。

當(dāng)然，校長只能看到不能干預(yù)也無事于補(bǔ)，而校鴿應(yīng)急廣播、遠(yuǎn)程喊話等功能可謂貼心。例如，當(dāng)手機(jī)監(jiān)控里看到有學(xué)生在打架，利用校鴿，手機(jī)會變成一個校園移動廣播，通過手機(jī)可以遠(yuǎn)程應(yīng)急喊話，全校的數(shù)字廣播都會響起來。它還可以預(yù)先錄制一些公共預(yù)案的應(yīng)急廣播，比如火宅、地震或外來入侵，只要點(diǎn)擊APP的應(yīng)急廣播，事先錄制好的音頻就會播出去。

總結(jié)說來，校鴿安全管理云平臺讓我可以實(shí)時看到校園安全情況并及時干預(yù)，可以說是讓我把校園安全揣在了口袋里隨身攜帶。作為校長，廖功兵對數(shù)字化校園的理解就是：在提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展的同時，把學(xué)校的管理變得簡單，把校長從這種繁雜的事務(wù)性工作中解放出來！

廖功兵校長的分享得到了與會教育工作者的高度認(rèn)可，省電教館雷主任表示，“園林一中通過信息化手段，明晰安全崗位職責(zé)，將安全教育、實(shí)時監(jiān)控、在線巡視和動態(tài)預(yù)警落實(shí)到日常的同時，對校園風(fēng)險防控的實(shí)時性和解決突發(fā)事件的高效率，值得全面推廣和學(xué)習(xí)。”

校鴿--校園安全風(fēng)險防控云平臺 在湖北省大受歡迎