金庸先生逝世，標(biāo)志著一個時代結(jié)束了。而他留下了很多經(jīng)典作品，成為我們這幾代人共同的回憶。
從７０、８０到９０后，“凡是有華人的地方就有人讀金庸”，或在舊書攤上租借，或躲在被窩或課桌下偷偷閱讀，或準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn)收看電視劇……也許每個人邂逅金庸的方式都各不相同，但共通的卻是少年時代對武俠世界的向往，對“為國為民，俠之大者”之精神的感慨。你還記得那些金庸小說里令人感動的武俠宗師嗎？其實(shí)，在他們的成長成材經(jīng)歷中，也蘊(yùn)含著發(fā)人深思的教育思想。
大俠成才，樂而好學(xué) “學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！ ”，在所有教育要素中，學(xué)生本人的“好學(xué)”是成才最關(guān)鍵的因素。《射雕英雄傳》中，老頑童周伯通習(xí)武入迷 ，他被黃藥師困在桃花島上十五年，自娛自玩，創(chuàng)下七十二路空明拳及雙手互搏之術(shù)，學(xué)習(xí)境界令人神往。
在另一部作品《倚天屠龍記》中，張三豐閉關(guān)十八個月，得悟武學(xué)精要，創(chuàng)下太極拳、太極劍，成為內(nèi)家武功祖師。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？v觀先生的作品，大俠都有一種自驅(qū)力去探尋武術(shù)，而這些完全自由的方式是學(xué)習(xí)的最高境界。
孩子學(xué)習(xí)也是同樣道理，自主自由地學(xué)習(xí)顯然比被動接受知識更有效。ｅ學(xué)云為孩子自主學(xué)習(xí)開辟了途徑，通過同步練習(xí)、智能學(xué)習(xí)，孩子能根據(jù)情況選擇學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容，學(xué)習(xí)更加輕松且記憶深刻。
時刻監(jiān)督，寬嚴(yán)相濟(jì)
教育的過程，就是一個將自然人培養(yǎng)成為有主體性的社會人的過程。這個過程，對受教育者的監(jiān)督和指導(dǎo)是極為必要的。在《倚天屠龍記》中，也得到了展示： 謝遜監(jiān)督張無忌練功十分嚴(yán)厲 ，但張無忌知道：“ 義父是要我好 ，他打得狠些 ，我便記得牢些”。
《笑傲江湖》里也很好地詮釋了這點(diǎn)，令狐沖犯小錯即被杖責(zé)，大過就要上思過崖面壁自??；少林寺有專門的戒律堂來執(zhí)行處罰，以利武功佛法的精進(jìn)……
現(xiàn)實(shí)中的教育未必如武俠小說一般嚴(yán)酷，但學(xué)習(xí)期間少不了家長和老師的監(jiān)督協(xié)助。在ｅ學(xué)云的學(xué)情報告中，家長可以直觀地了解孩子最近一段時間的學(xué)習(xí)狀況，并督促他們進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。
重道重責(zé)，靜待花開
在《神雕俠侶》里，郭靖曾對楊過說過一番話，讓無數(shù)人為之感動折服：
我輩練功學(xué)武，所為何事？行俠仗義、濟(jì)人困厄固然乃是本份，但這只是俠之小者。江湖上所以尊稱我一聲郭大俠，實(shí)因敬我為國為民、奮不顧身地助守襄陽。只盼你心頭牢牢記著“為國為民，俠之大者”這八個字，日后名揚(yáng)天下，成為受萬民敬仰的真正大俠。
郭靖的這番話，不但令楊過動容，也讓讀者心下佩服。孩童時期，家長要培養(yǎng)孩子主動承擔(dān)責(zé)任的意識，讓孩子成為一個有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的孩子。
教育是慢工出細(xì)活，都說孩子是祖國的花朵，那教育就是等待花開的過程。在孩子成長的每個時期，家長都需要給予關(guān)心和重視，培養(yǎng)他們的人品、磨煉他們的意志。ｅ學(xué)云成長軌跡除了記錄孩子學(xué)習(xí)情況，還會將食譜、在校表現(xiàn)、生活情況等記錄串聯(lián)，我們用細(xì)致的態(tài)度，靜待花開。
武俠小說的世界精彩而復(fù)雜，因觀察者的視角不同，產(chǎn)生不同的理解。橘子君作為教育工作者再次品味金庸先生的小說，也收獲了很多嶄新的感悟，感謝金庸先生，感謝生命中邂逅的那些絢麗多彩的武俠故事，先生一路走好！
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