教育家蘇霍姆林斯基表示:“30年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”
他指出:“為什么有些孩子童年時期聰明伶俐,到了少年時期,卻變得頭腦不靈活了?因為他們不會閱讀!” 相比之下,為什么有些學(xué)生家庭作業(yè)很少,但他們的學(xué)業(yè)成績卻不差,這并不是因為他們足夠聰明,而是因為他們有較好的閱讀能力。
2002年,小布什到訪中國,在清華大學(xué)發(fā)表演講的時候,一名大學(xué)生向他提問,美國經(jīng)濟那么發(fā)達,為什么經(jīng)常發(fā)生槍擊案。小布什不方便正面回答這個問題,只是委婉的表達了他的想法:在美國,一個最讓人難過的事實是,有相當(dāng)一部分小學(xué)四年級學(xué)生達不到四年級的閱讀水平。想想看,一個在小學(xué)四年級有閱讀困難的孩子,到初中二年級還會有困難。如果一個孩子在初中二年級有閱讀困難,他可能高中畢業(yè)以后也不能勝任閱讀任務(wù),因此會上不了大學(xué)。美國政府為了解決閱讀障礙,也是投入了大量的資金:1992年,27億美金;1997年,50億美金;今天,年均200億美金……但仍然有30-40%的成年人存在閱讀障礙,這種情況,真是令人感到羞愧。
兩相對照,顯而易見,閱讀,對于一個孩子智力的發(fā)展,對于一個人一生的發(fā)展,相當(dāng)重要。
關(guān)于這一點,能動英語首席教育官李如云博士也發(fā)表了自己的見解,“凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生,他們在課堂上掌握的知識會非常膚淺,并且他們會把全部精力集中在家庭作業(yè)上,然后他們就沒有時間閱讀科學(xué)書刊,這樣就形成了一種惡性循環(huán)。”李博士指出,如果孩子想要學(xué)好英語,家長務(wù)必要引導(dǎo)和督促孩子,一定要將英語閱讀提上重要日程。
現(xiàn)代心理學(xué)對此已有很多研究和證實。從心理學(xué)代表人物皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾等人的學(xué)習(xí)理論,我們可以發(fā)現(xiàn):思維發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關(guān)系;學(xué)習(xí)新知識依賴已有的智力背景。
“閱讀”是一種以語言符號為媒介,包含豐富的、超越現(xiàn)實生活內(nèi)容的活動,會讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好,同時可以讓閱讀者的“智力背景”更為豐富,從而使得閱讀者的思維能力及學(xué)習(xí)新知識的能力更強。
書籍是一根魔杖,會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力,能讓孩子的智慧晉級。愛讀書的孩子,就是被魔杖點中的孩子,將會在今后的學(xué)習(xí)和生活中得到更多眷顧!
雖然明白了這些道理,現(xiàn)在的家長普遍也都比較重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,不少孩子也都有了屬于自己的小書架,但如果要問孩子書架上的書都讀過嗎,答案十有八九會讓家長們失望。藏書多,讀書少。為什么會出現(xiàn)這種情況?因為家長沒有給孩子自由的空間去閱讀,沒有正確地看待“閱讀”這件事,沒有很好地陪伴孩子閱讀。
把選書權(quán)交給孩子
李如云博士指出,興趣是最好的老師,讓孩子自己選擇想讀的書,比家長包辦、強壓孩子去讀自己選的書,效果更好,當(dāng)然,前提是選擇價值取向健康向上的書籍。
父母認為好的書,孩子不感興趣;孩子喜歡的書,家長認為不值得讀。孩子不喜歡的書,家長們買來放在書架上落土,又有什么意義呢?把選擇權(quán)交給孩子,讓孩子選擇他們喜歡讀的書,讓“閱讀”真正發(fā)揮作用。
正確看待“閱讀”這件事
常常會有家長發(fā)出這樣的疑問:“我家孩子小學(xué)成績挺好的,常???00分,為什么到了初中,尤其是初二初三,突然就被別人家的孩子甩在身后了呢?”
事實上,小學(xué)階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性,因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里,自然能取得理想的分數(shù)。很多家長在孩子小學(xué)階段很看重成績,不希望孩子花更多的時間去閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍,認為這是在浪費時間??墒牵@樣長大的孩子,就如同小苗一般營養(yǎng)不良,缺乏成長力量,到了中學(xué)階段,就會出現(xiàn)“前進乏力”的現(xiàn)象,這個時候,家長只知道抱怨孩子如何如何,卻不知道正是家長自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。
小學(xué)欠下的閱讀賬,早晚會暴露。一個孩子的聰明才智,如同種子,需要一定的條件才能發(fā)芽、生長。這個條件就是海量的閱讀。如果一個孩子從沒有讀過一本好書,甚至從沒讀過一本超過10萬字的書,而是把大量時間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)當(dāng)中,那么這個孩子的天賦和聰明就會被“餓死”。
小學(xué)階段的孩子,尤其是兒童,不需要把全部精力都投入到內(nèi)容相對單一的課本和作業(yè)里。家長需要正確看待“閱讀”這件事,科學(xué)引導(dǎo)孩子博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典,廣泛涉獵百科常識書籍,只有這樣,孩子的智慧才能不斷成長,最終形成一種強大的生命力。
陪伴孩子閱讀
現(xiàn)在的家長總是說自己忙,沒時間陪伴孩子成長,更舍不得花時間陪伴孩子閱讀。其實,就像魯迅先生說的那樣,時間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。
李如云博士就常常告誡家長,家長們應(yīng)該每天少玩一點手機,少刷一輪朋友圈,多花點時間陪陪孩子。比如每天花20分鐘陪伴孩子閱讀,把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上,讓孩子把書籍視為值得一生相伴的好朋友,幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子受益終生。