“孩子們存在于這個(gè)宇宙之中，這一點(diǎn)大家都知道。但是，不是每個(gè)人都知道，在每個(gè)孩子的內(nèi)心，都存在著一個(gè)宇宙。”日本心理學(xué)家河合隼雄在《孩子的宇宙》一書中說(shuō)道，所謂長(zhǎng)大成人，也許就是將孩子們所擁有的如此精彩的宇宙逐漸忘卻的過(guò)程。不過(guò)，他在書末又滿懷期待地寫道，“對(duì)孩子宇宙的探索，也自然而然地關(guān)系到對(duì)自己世界的探索;讓我們帶著這樣的想法去思考孩子的宇宙吧!”

　　小時(shí)候看動(dòng)畫片，經(jīng)常看到動(dòng)畫片的主角說(shuō)一個(gè)字眼：小宇宙;主角們往往動(dòng)不動(dòng)就沖著天空大喊“燃燒我的小宇宙吧”、“讓小宇宙盡情燃燒吧”。究竟什么是小宇宙呢?小宇宙真實(shí)存在嗎?其實(shí)，這個(gè)小宇宙，就是指身體內(nèi)部潛藏的力量，就是我們常常提到的潛能。

　　潛能，顧名思義，是潛在的能量，每個(gè)人的潛能是無(wú)限的。“你的能量超乎你想象“，說(shuō)的就是這個(gè)意思。潛能通常是指人類原本具有、卻沒有得到足夠開發(fā)利用的能力。只要開發(fā)得好，一個(gè)人的能量，真的可以用“無(wú)極限”來(lái)形容。

　　無(wú)論是日本教育學(xué)家在專著中提及的“探索和思考孩子的宇宙”，還是動(dòng)畫片里的“燃燒小宇宙”，其實(shí)，萬(wàn)變不離其宗，指的是同一件事：激活孩子的潛能。

　　好的教育，激發(fā)孩子的潛能有技巧

　　潛能的“潛“字，很好地說(shuō)明了這個(gè)”能“不是顯性的，需要我們有方法、有策略地進(jìn)行引導(dǎo)、激活。好的教育，激發(fā)孩子的潛能，是非常講究技巧的。

　　“潛移默化”和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是我們熟悉的詞匯，而這兩個(gè)詞，又常常被用來(lái)形容教育的力量。能動(dòng)英語(yǔ)，國(guó)內(nèi)知名少兒英語(yǔ)教育品牌，在其教學(xué)實(shí)踐中，很好地實(shí)踐了這兩個(gè)詞，充分體現(xiàn)了教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力量。

　　剛才提到了，每個(gè)孩子都有自己的宇宙，有自己的潛能，孩子的潛能仿佛阿里巴巴山洞里的寶藏，只待芝麻開門，就可以得見天光。而老師和家長(zhǎng)，就是這個(gè)念動(dòng)口訣的人，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，這自不必說(shuō);老師，則可以比家長(zhǎng)更為科學(xué)、更為規(guī)范、更有技巧地啟動(dòng)孩子的宇宙，點(diǎn)燃孩子的智慧之光、啟動(dòng)孩子的潛能引擎。

　　那么，啟動(dòng)孩子潛能引擎的關(guān)竅，究竟是什么呢?這個(gè)關(guān)竅，就是同頻共振。

　　老師了解孩子，熟悉孩子，懂得孩子;同時(shí)愿意傾聽孩子的需求，關(guān)照孩子的心思，發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，并且注意因材施教，愿意照顧孩子的體驗(yàn)，與孩子保持同頻共振，用心靈照亮心靈，用靈魂打動(dòng)靈魂……一旦頻率一致，孩子的潛能立刻被激活。

　　啟動(dòng)孩子潛能引擎的關(guān)竅，具體表現(xiàn)在能動(dòng)英語(yǔ)的課程中，是能動(dòng)英語(yǔ)懂得用“語(yǔ)音“和“拼讀”為引子，激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言產(chǎn)生求知欲，通過(guò)“拼讀”這一簡(jiǎn)單、易操作的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心，來(lái)幫助孩子們保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。

　　人們有時(shí)候會(huì)說(shuō)，我對(duì)這個(gè)事情沒一點(diǎn)興趣，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的，興趣其實(shí)都是潛藏著的、需要激活的，一旦某個(gè)時(shí)間某個(gè)事件觸發(fā)了這個(gè)關(guān)鍵觸點(diǎn)，興趣就將得到激活，有時(shí)候還會(huì)”一發(fā)不可收拾“，仿佛”著了魔“，出現(xiàn)手不釋卷、廢寢忘食等等表現(xiàn)。

　　好的課程，調(diào)動(dòng)孩子的熱情有方法

　　能動(dòng)英語(yǔ)用“授之以漁“這個(gè)關(guān)鍵詞，統(tǒng)領(lǐng)了給孩子們開發(fā)的各門英語(yǔ)課程。教孩子什么樣的知識(shí)，并不是能動(dòng)英語(yǔ)關(guān)注的重點(diǎn)，教孩子什么樣的規(guī)律和方法，才是能動(dòng)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

　　能動(dòng)英語(yǔ)的課程，沿著母語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律設(shè)計(jì)，符合語(yǔ)言學(xué)的規(guī)律，符合孩子的接受習(xí)慣，通過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，巧妙激活孩子的潛能;尤其是當(dāng)孩子學(xué)完表音密碼進(jìn)入句式魔方課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子們常常會(huì)因?yàn)榫涫侥Х降纳衿娑l(fā)出由衷的感嘆：”英語(yǔ)真奇妙啊“、“原來(lái)句子可以這么學(xué)啊”……孩子們就這樣帶著強(qiáng)烈的好奇心和“玩心”來(lái)學(xué)語(yǔ)言，學(xué)得津津有味、興致勃勃。

　　能動(dòng)英語(yǔ)知道，孩子都喜歡玩。玩，是孩子最大的天性。所以，把課堂設(shè)計(jì)得就像在玩，是上課的最高境界。一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是能動(dòng)英語(yǔ)的課堂上常見的畫面。生動(dòng)鮮活，趣味盎然，孩子越學(xué)越來(lái)勁，越學(xué)就會(huì)越來(lái)越熱愛英語(yǔ)。

　　能動(dòng)英語(yǔ)的課程，相比傳統(tǒng)英語(yǔ)教材，設(shè)計(jì)得更加“有趣”，也更加“有用”。比如小韻文、繞口令，比如九九句法里內(nèi)容豐富、包羅萬(wàn)象、情節(jié)起伏、曲折多變的故事……都是既有趣、又有用的好課程。能動(dòng)英語(yǔ)的研發(fā)人員通過(guò)“有趣”來(lái)吸引孩子的注意力，通過(guò)“有用”來(lái)幫助孩子達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的英語(yǔ)課，怎不令人心生歡喜!