近年來，學習作業(yè)類一些APP存在亂象——“互動作業(yè)”APP內置游戲中心，86款游戲類型多樣、即點即玩。官方微信公號“作業(yè)小互”存在大量不雅、性暗示的內容?！白鳂I(yè)幫”APP首頁滾動20條推送內容中僅包含1條學習內容。“快對作業(yè)”APP發(fā)布明星榜單和打榜攻略，號召學生追星。（見10月15日《南方都市報》）
    時下隨著移動互聯(lián)網的普及，學習作業(yè)類APP因其能實現及時互動反饋、提高學習作業(yè)效率等特點，深受師生歡迎。然而諸如內置游戲、存在過度娛樂和不良內容等現象，讓這一學習利器變味，甚至成為藏污納垢之所，需要嚴厲整頓。
    部分APP打著學習和作業(yè)的旗號，在吸引大量用戶后，在其中夾帶各種私貨，明知娛樂、游戲、性暗示等內容不適宜學生，卻大膽將這些“污垢”塞進去，搞所謂的學習社交，誘導學生點擊、消費，實則是沖著背后巨大的商業(yè)利益而去。這種明修棧道暗度陳倉的做法，突破了商業(yè)道德底線，同時嚴重損害了社會利益。恰如網友的質疑：“你究竟是一個學生搜題APP，還是一個娛樂游戲聊天購物的中心？”
    某市場機構對400家在線教育企業(yè)的調查結果顯示，截至2017年年底，70%的在線教育公司都處于虧損狀態(tài)，有10%能夠實現持平，能夠盈利的僅占5%，有15%的企業(yè)瀕臨倒閉，燒錢之路愈發(fā)艱難。其中，優(yōu)質資源缺乏、產品同質化現象嚴重、市場競爭惡化等問題日益凸顯。生存危機之下，部分學習作業(yè)類 APP違規(guī)打“擦邊球”牟利，監(jiān)管部門應及時出手。
    長遠看，要維護在線教育市場的健康發(fā)展，監(jiān)管部門有必要制定行業(yè)標準，明確學習作業(yè)類APP的內容邊界，鼓勵其開發(fā)增值產品，為用戶提供優(yōu)質資源和服務，通過良性的市場競爭獲得用戶認可，從而探索出可持續(xù)性的盈利模式。
    原載于《工人日報》