楚天都市報(bào)訊（記者張?jiān)＃┲参镉^察日記要寫成項(xiàng)目報(bào)告；“世界杯誰是最佳球員”做話題，讓全班學(xué)生“練嘴”；每周只有兩天上整合語文課，剩下的時間讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，加強(qiáng)口頭表達(dá)和寫作能力……昨日，記者從武昌區(qū)三道街小學(xué)了解到，歷時兩年籌備，該校自行研發(fā)的TOPS課程研究正式開題，全學(xué)科全學(xué)段全面推行課程改革。
預(yù)習(xí)要畫思維導(dǎo)圖
    將預(yù)習(xí)和總結(jié)的內(nèi)容畫出來，是該校語文課最大的特點(diǎn)。政教主任曾艷嶸告訴記者，目前該校語文課學(xué)生們的思維導(dǎo)圖，一般采用魚骨圖、韋恩圖、蝶形圖三種圖形來呈現(xiàn)。她向記者展示了一名學(xué)生的思維導(dǎo)圖，內(nèi)容是《西游記》課外閱讀導(dǎo)圖。學(xué)生除了寫下了每個人物的性格特點(diǎn)外，還給師徒四人畫了頭像，風(fēng)格詼諧幽默。
    該校語文教學(xué)還把同題材同體裁的課文整合在一堂課中進(jìn)行教學(xué)，例如《海的顏色》和《生態(tài)金字塔》同屬說明文，就會放在一起。六年級（2）班學(xué)生涂亞昊告訴記者：“一堂課上兩篇文章不會覺得枯燥無聊。”
    三道街小學(xué)校長尹慧紅介紹，思維導(dǎo)圖能打破傳統(tǒng)讀書筆記和讀后感的局限性，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力與發(fā)散思維能力，而同題材同體裁的文章放在一起教學(xué)，則會提高課堂效率。
學(xué)生們“吵”得不可開交
    該校每周只上兩天“語文課”，為何呢？原來學(xué)校把所有學(xué)科知識重組為幾個主題板塊，以語文課為例，語文課按主題或體裁將教材重組后，將6課時內(nèi)容縮成3課時完成。
    整合語文課時之外，其余的課時將進(jìn)行口語交際、課外閱讀、習(xí)作訓(xùn)練，特別是口語交際中的辯論，深受學(xué)生歡迎。為了讓學(xué)生大聲“說出來”，該?？谡Z交際課上會不定期舉行辯論賽。每到辯論賽，同學(xué)們就將課內(nèi)的桌子擺成兩排，甲方乙方“唇槍舌劍”好不熱鬧。
    六年級的夏瀟菡已經(jīng)兩次作為一辯，和班上同學(xué)“吵”得不可開交。她告訴記者，今年世界杯期間，老師特別安排了題目“誰是最有魅力的球員”。作為“C羅”隊(duì)的一辯，她不僅去查閱了“C羅”的相關(guān)資料，了解了“電梯球”的特點(diǎn)，還將自己辯論的主旨寫了下來。班主任告訴記者，每次辯論賽學(xué)生們會做大量的準(zhǔn)備，通過這一過程，不僅擴(kuò)展了學(xué)生們的知識面，還大大的提升了學(xué)生的邏輯能力和寫作能力。
    尹慧紅介紹，TOPS課程由主題、規(guī)劃、實(shí)踐、分享組成，是該校課程核心理念，將原來小學(xué)國家課程的13門學(xué)科，整理成為五個領(lǐng)域課程：《品德與健康》《語言與閱讀》《數(shù)學(xué)與思維》《科學(xué)與技術(shù)》《藝術(shù)與體育》，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中對知識的實(shí)踐運(yùn)用、思維品質(zhì)的提升以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。