幾個(gè)月前任天堂剛公布LABO時(shí)，小朋友看到它的廣告，就很感興趣，我也一口答應(yīng)會(huì)買(mǎi)。昨天LABO正式發(fā)布，今天（周六）下午，就跟小朋友一起坐著公交車(chē)，去了悉尼市區(qū)，買(mǎi)LABO。先是去了這里的電子產(chǎn)品綜合連鎖店，J B HiFi，結(jié)果，LABO的“多樣游戲套裝”（Variety Kit，共有五個(gè)不同的游戲）已經(jīng)斷貨了，只有大機(jī)器人套裝。還好，隔壁的游戲?qū)Ｙu(mài)店EB Games有，價(jià)格為99澳元（按今天的匯率，約477人民幣）。
包裝盒上注明了6歲+
這LABO盒子非常大，分量也不輕（怎么能不大呢，可都超大塊的紙板）。我哼哧哼哧地背著，跟小朋友又逛了一會(huì)書(shū)店，就坐車(chē)回家了。到家后不久，一直到她剛才睡覺(jué)前，除了吃晚飯，連續(xù)做了兩個(gè)“游戲工具”。
之所以說(shuō)是工具，因?yàn)橛螒虻幕?dòng)仍然離不開(kāi)Switch。所以作為玩家，其實(shí)是在完善輸入的部分，制作工具來(lái)跟Switch配合。當(dāng)然，這里頭有更有趣的部分，請(qǐng)看下面關(guān)于釣魚(yú)游戲的想法。
其中一個(gè)是將Switch（LABO相當(dāng)于是Switch的擴(kuò)展控制器，所以必須有Switch才能玩）的兩個(gè)Joy Con手柄組成一個(gè)小電動(dòng)車(chē)，利用手柄的震動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)小車(chē)的旋轉(zhuǎn)和行動(dòng)。而作為玩家的輸入，則是通過(guò)Switch的掌機(jī)屏幕來(lái)觸屏進(jìn)行的。不過(guò)，這個(gè)玩意兒嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，不是車(chē)，因?yàn)闆](méi)有輪子，更像是嗡嗡嗡拱來(lái)拱去的發(fā)條玩具。雖然它用到了右手柄上的紅外深度感應(yīng)器將車(chē)子前方的環(huán)境實(shí)時(shí)傳遞到主屏幕上，但小朋友興趣不大。（據(jù)說(shuō)這個(gè)IR感應(yīng)器在其他游戲中有更有意思的應(yīng)用，以后再?lài)L試。）
這第一個(gè)工具，也是“多樣游戲套裝”五個(gè)游戲中最簡(jiǎn)單的一個(gè)，只用到了一塊紙板，制作過(guò)程不過(guò)二三十分鐘。但我從中感受到任天堂LABO第一個(gè)厲害之處，就是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，相當(dāng)復(fù)雜的紙板拆卸（所有零件都是預(yù)制在同一個(gè)大紙板上壓制好的），零件組裝工序，它的教程做到了事無(wú)巨細(xì)的解釋?zhuān)讲蕉己艿轿弧?/P>
而且可以看出來(lái)是在3維場(chǎng)景中將整個(gè)制作過(guò)程用動(dòng)畫(huà)重做了一遍，可以讓用戶(hù)完全掌握教程的播放速度，旋轉(zhuǎn)縮放移動(dòng)場(chǎng)景。用戶(hù)體驗(yàn)上做到了讓六歲小朋友無(wú)障礙使用，即使出現(xiàn)文字介紹，也多以注意事項(xiàng)為主，沒(méi)有一定要看文字才能理解的步驟。
因?yàn)檎麄€(gè)教程都是在Switch上完成，而Switch本體又是便攜的，在整個(gè)工具制作（拆紙板，搭盒子）的過(guò)程里，可以方便的放在地上，椅子上，任何地方。
另一個(gè)則要復(fù)雜的多，用到了六整塊紙板的釣魚(yú)工具。我數(shù)了一下，大概有三十多片零件，這些零件完全通過(guò)紙板上預(yù)壓的折線引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行組裝，組成了釣魚(yú)工具的幾個(gè)主要部分：釣竿，線輪和基座。
整個(gè)過(guò)程沒(méi)有用到任何膠水和剪刀，除了紙板，只用到套裝里提供的兩根橡皮筋，一根魚(yú)線，和幾個(gè)扣子。總花了差不多三個(gè)小時(shí)才組裝完畢，前一半完全是小朋友自己在做，后一半則是兩人一起。
釣魚(yú)游戲顯然更加好玩。搭建和組裝好一切后，將Switch豎起來(lái)放進(jìn)基座，就是一個(gè)沉浸感非常深的釣魚(yú)游戲了。雖然魚(yú)竿和線輪的部分在搭建的時(shí)候最復(fù)雜，但它們都是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬的反饋鏈接的重要部分。現(xiàn)實(shí)中的魚(yú)線長(zhǎng)度顯然是有限的，但任天堂用了巧妙的方法讓你感到能一直把這條線放到海底深處，再加上通過(guò)手柄（分別插在魚(yú)竿尾部和轉(zhuǎn)輪上）的感應(yīng)，讓虛擬的魚(yú)線和現(xiàn)實(shí)的魚(yú)線渾然一體（擺動(dòng)，升降），很快讓人（如果不是親眼見(jiàn)到實(shí)際魚(yú)線長(zhǎng)度）產(chǎn)生“這線怎么這么長(zhǎng)”的錯(cuò)覺(jué)。
這也是我感到LABO厲害的第二個(gè)地方，就是它能夠把體感和物理輸入（比如，釣魚(yú)游戲中一旦魚(yú)上鉤，那種拼命轉(zhuǎn)線輪的輸入）巧妙的平衡好，讓你渾然不覺(jué)的把現(xiàn)實(shí)投入到虛擬之中。
其實(shí)說(shuō)投射還不太對(duì)，混合也不對(duì)，這種體驗(yàn)也不是AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）那種混合，在現(xiàn)實(shí)之上疊加一層虛擬；更不是VR，將現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)。當(dāng)你擺動(dòng)現(xiàn)實(shí)中的魚(yú)線，發(fā)現(xiàn)（感覺(jué)）屏幕上的魚(yú)線跟著一起擺，把現(xiàn)實(shí)的魚(yú)線往上提（是真的往上提了），屏幕上的魚(yú)線也跟著往上提的時(shí)候，這是一種連接。
任天堂用這一根小細(xì)線，騙過(guò)了我們的感知，讓我們誤以為現(xiàn)實(shí)和虛擬是相連的（當(dāng)然，通過(guò)手柄中的加速計(jì)和陀螺儀，它們的確是相連的，但這一層相連，在你拼命收線要把魚(yú)’釣‘上來(lái)的緊張時(shí)刻，是屬于’意識(shí)‘之外的連接）。
有意思，也就是說(shuō)，你以為你在釣魚(yú)，其實(shí)你不在釣魚(yú)（現(xiàn)實(shí)的魚(yú)線當(dāng)然沒(méi)那么長(zhǎng)）；你以為你不在釣魚(yú)，其實(shí)你在釣魚(yú)（你的收線動(dòng)作雖然不影響實(shí)際的魚(yú)線，但通過(guò)動(dòng)作感應(yīng)，反饋到了虛擬世界中）。簡(jiǎn)直像是魔術(shù)……
LABO的釣魚(yú)做到的感知欺騙程度，在過(guò)去，光憑手柄（比如Wii），或是攝像機(jī)感應(yīng)（Kinect）都做不到。因?yàn)橹苯油ㄟ^(guò)手柄，你的輸入到反饋路徑，仍然離不開(kāi)“手握手柄”這個(gè)現(xiàn)實(shí)；Kinect面前，你干脆什么也不握了，全靠手勢(shì)和身體姿勢(shì)。但LABO確實(shí)讓你真真實(shí)實(shí)握著一根魚(yú)竿（雖然魚(yú)竿里戳著的還是Motion Control的手柄），但跟你的物理輸入直接做反饋的，已經(jīng)不是手柄，而是實(shí)物。
游戲開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，一個(gè)重要原則就是“欺騙”，讓玩家信以為真，在某些層次上，是視覺(jué)上的欺騙，更深層次，則是感知欺騙。我覺(jué)得LABO為游戲設(shè)計(jì)的未來(lái)，提供了非常有趣的一個(gè)方向，我們不一定需要與現(xiàn)實(shí)世界相隔，才能融入虛擬世界；也不一定需要在現(xiàn)實(shí)上罩一層虛擬；也不一定需要將視覺(jué)鎖定在一塊或大或小的屏幕上；完全可以通過(guò)具像化的實(shí)體和虛擬世界相連。
另外，從教育的角度來(lái)說(shuō)，LABO也給混合式教育提供了一個(gè)新的思路，因?yàn)樗旧韽?qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)也讓學(xué)生跟屏幕（虛擬世界）之間有一層實(shí)體相連。LABO所強(qiáng)調(diào)的做、玩、探索（MAKE, PLAY, DISCOVER）的三個(gè)部分，其中探索的部分，可以是學(xué)習(xí)體驗(yàn)的多重延伸。
也許，任天堂的LABO只是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)者，接下來(lái)會(huì)有更多類(lèi)似的產(chǎn)品問(wèn)世。
釣魚(yú)工具所有零件拆卸后的六塊板
6歲+做起來(lái)木有壓力
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