湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)消息（通訊員胡平先）“老師，你快來(lái)看我畫的圖，是不是規(guī)范多了”“老師，小杰說(shuō)他爸爸要做一個(gè)豬圈，他自己要幫忙畫圖設(shè)計(jì)呢！”5月10日，興山特校啟聰班的小杰和小齡興奮地拽著筆者，向他們的教室走去。

　　畫什么圖？為何給爸爸幫忙設(shè)計(jì)豬圈？筆者一臉疑惑地跟著他們走進(jìn)教室。只見(jiàn)孩子們紛紛拿出三角板、米尺和繪圖筆，在白紙上描繪起來(lái)。直線、虛線、由直線變成了長(zhǎng)方形，再由長(zhǎng)方形變成了長(zhǎng)方體……不大一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方體、正方體圖形就逼真地躍然紙上。

　　“老師，你快看，我畫的這個(gè)長(zhǎng)方體是從上往下看的”“老師，我的這個(gè)正方體圖形是站在左邊觀察的”……孩子們忙著介紹自己的作品。筆者明白了，他們正在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的初步認(rèn)識(shí)?？墒牵瑢?duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，將圖畫得如此規(guī)范，他們是如何做到的呢？

　　“剛開(kāi)始我們根本畫不好這樣的圖形，劉老師就帶著我們天天觀察課桌椅、講臺(tái)、紙盒、垃圾桶等等生活中的物品”“老師讓我們從不同的角度觀察，還要量一量、摸一摸，失敗了好多次才畫成現(xiàn)在的樣子哦”。

　　也許是看出了筆者的疑惑，孩子們爭(zhēng)先恐后的匯報(bào)著他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，燦爛的笑容和自信的語(yǔ)氣讓筆者深受感染。

　　原來(lái)，該校啟聰班的孩子在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體這一章節(jié)時(shí)遇到了較大困難，殘障孩子的空間觀念薄弱，如何幫助學(xué)生克服困難，順利掌握這一知識(shí)，數(shù)學(xué)老師劉秀一方面通過(guò)觀察、動(dòng)手實(shí)踐等一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高。另一方面結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，找準(zhǔn)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容在日常生活中的用處，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)“職業(yè)夢(mèng)想”。

　　沒(méi)想到小小孩子都有自己的大夢(mèng)想，有的是想當(dāng)個(gè)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出最美的服裝，有的是想成為建筑師，建造出牢固而美觀的房屋。而小杰的父親正好要建造一個(gè)新豬圈，來(lái)實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖致富的夢(mèng)想。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體、正方體繪圖的他就想親自幫父親設(shè)計(jì)。

圖為：興山特校學(xué)生認(rèn)真鉆研長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn) 通訊員 胡平先 攝

圖為：興山特校的學(xué)生開(kāi)心地展示自己的作品 通訊員 胡平先 攝

圖為：興山特校啟聰班的小杰拿著繪圖訴說(shuō)自己的設(shè)計(jì)夢(mèng) 通訊員 胡平先 攝