湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 陳會(huì)君
6月26日，全省高?！拔鍌€(gè)思政”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在華中科大召開。
來自全省各高校的330名與會(huì)代表，現(xiàn)場(chǎng)觀摩華中科大思政選修課《深度中國(guó)》教學(xué)展示，共議“五個(gè)思政”深入推進(jìn)措施。
國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。
從全國(guó)高校思政工作會(huì)到與北大師生座談，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命”“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。
今年5月，省委高校工委、省教育廳印發(fā)《“五個(gè)思政”改革示范點(diǎn)實(shí)施方案》，深入推進(jìn)高校學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政、環(huán)境思政“五個(gè)思政”改革創(chuàng)新。
這是新時(shí)代湖北高校思政工作的創(chuàng)新抓手，是落實(shí)全員全過程全方位“三全育人”理念的湖北品牌，獲得教育部等國(guó)家部委充分肯定。
青年的價(jià)值取向決定了未來——
集成資源系統(tǒng)創(chuàng)新，展現(xiàn)湖北擔(dān)當(dāng)
“聽了兩位老師辯論農(nóng)民工究竟是返鄉(xiāng)還是留城，我很糾結(jié)。怎么覺得留城也可以，返鄉(xiāng)也行？”“大家都想等農(nóng)村條件改善了再返鄉(xiāng)。這樣鄉(xiāng)村更加沒有人，會(huì)成為鄉(xiāng)村振興的阻礙嗎？”
《深度中國(guó)》現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課堂上，該校閆帥、劉興花、鄒旭怡三位教師同臺(tái)。面對(duì)學(xué)生犀利提問，老師們睿智解答：“有糾結(jié)是對(duì)的，說明鄉(xiāng)村建設(shè)得越來越好了，給了大家更多選擇?！薄胺掂l(xiāng)不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗。鄉(xiāng)村振興是國(guó)家戰(zhàn)略，是黨和政府帶領(lǐng)大家一起奮斗……”
縱觀國(guó)內(nèi)外，形勢(shì)多變，思潮多元，各種新情況、新事物層出不窮。
“學(xué)生的問題，實(shí)際上是時(shí)代出的題。大家把這樣的困惑帶到課堂，我們將天下事與身邊事相結(jié)合，讓思政課入腦入心?！比A中科大黨委書記邵新宇說。
青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，是高校思政工作的使命所在。
從《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，到《省委省政府關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的實(shí)施意見》；從教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，到《2018年湖北高校思想政治工作要點(diǎn)》……一系列政策、舉措，不斷標(biāo)注高校思政工作的新高度。
省委高校工委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，創(chuàng)新高校思想政治工作，必須牢固樹立全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”理念，有效集成思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化創(chuàng)新。
2017年，高校工委創(chuàng)新提出“五個(gè)思政”，展現(xiàn)了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的湖北擔(dān)當(dāng)。
打通育人“最后一公里”——
課程上出“思政味”，教師挑起“思政擔(dān)”
吸引學(xué)生主動(dòng)靠近、自動(dòng)連接，《深度中國(guó)》觀摩課現(xiàn)場(chǎng)，微助教、Hi現(xiàn)場(chǎng)等軟件運(yùn)用其中。
兩位老師辯論中，學(xué)生實(shí)時(shí)發(fā)彈幕闡述觀點(diǎn)，每辯論完一局，學(xué)生通過手機(jī)投票表達(dá)立場(chǎng)。課堂氣氛活躍，現(xiàn)場(chǎng)掌聲陣陣。
跳出《深度中國(guó)》看思政工作，“五個(gè)思政”如何激活？觀摩結(jié)束，各高校代表走上講臺(tái)分享。
教書育人，學(xué)生是主體——
三峽大學(xué)以學(xué)院為單位，開展“國(guó)旗下的講話”主題教育活動(dòng)，校、院黨政主要負(fù)責(zé)人走進(jìn)操場(chǎng)、面向?qū)W生，43期活動(dòng)覆蓋師生6萬(wàn)余人次。全體校領(lǐng)導(dǎo)，職能部門、各學(xué)院主要黨政負(fù)責(zé)人，每人聯(lián)系一個(gè)學(xué)生寢室，擔(dān)任寢室的“榮譽(yù)寢室長(zhǎng)”。
立德樹人，教師是關(guān)鍵——
湖北文理學(xué)院先后組織十九大精神培訓(xùn)班、井岡山理想信念教育培訓(xùn)班等，每年開展1次教師思政狀況調(diào)查，每學(xué)期至少研究1次教師思政工作。
人才培養(yǎng)，課程是載體——
所有課上出“思政味”，華中科大陳孝平院士堅(jiān)持為本科生講授《外科學(xué)》總論，將“德不近佛者不可以為醫(yī)，才不近仙者不可以為醫(yī)”的人文精神融入教學(xué)中。外語(yǔ)學(xué)院譚淵教授，引導(dǎo)德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀德文版《共產(chǎn)黨宣言》，在專業(yè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)“四個(gè)自信”。
開拓創(chuàng)新，學(xué)科是支撐——
武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中取得“A+”成績(jī)，推出《馬克思主義大辭典》等一系列重要成果。推出思政課在線課程，選課學(xué)生達(dá)20多萬(wàn)人次。
學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，環(huán)境是保障——
把“耕讀”文化融入校園，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在校園標(biāo)志性文化景觀中植入“耕讀”元素。開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)”“國(guó)學(xué)夏令營(yíng)”等，將傳統(tǒng)文化融入校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)中。
省教育廳廳長(zhǎng)陶宏表示，課程思政、學(xué)科思政是第一課堂，學(xué)生思政是第二課堂，環(huán)境思政是第三課堂，教師思政是關(guān)鍵保證，立體化、一體化構(gòu)建高校思想政治工作體系，打通了育人的“最后一公里”。
既有“全景全貌”又有“焦點(diǎn)聚焦”——
改革示范路徑明晰，勾勒育人新格局
放飛時(shí)代夢(mèng)想，每一代青年都有自己的使命與擔(dān)當(dāng)。
與北大師生座談時(shí)，習(xí)近平總書記對(duì)青年寄予厚望，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩?！?/p>
乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，華中科大播放了一個(gè)視頻短片，青年學(xué)子紛紛真情“表白”：“聆聽《深度中國(guó)》，有矛盾不回避，有問題積極解決，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，更愛我們的祖國(guó)，更渴望為她做點(diǎn)什么！”“通過國(guó)際比較，讓我更正確認(rèn)識(shí)了中國(guó)特色。我們享受制度優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要理解發(fā)展是需要不斷完善的，這也是將來可以施展作為的價(jià)值空間。”
因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，遵循事物發(fā)展規(guī)律，《“五個(gè)思政”改革示范點(diǎn)實(shí)施方案》明確探索路徑：改革示范點(diǎn)分為綜合改革示范點(diǎn)和單項(xiàng)改革示范點(diǎn)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等5所高校為綜合改革示范點(diǎn)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、三峽大學(xué)等10所高校為單項(xiàng)改革示范點(diǎn)，圍繞“五個(gè)思政”中的一項(xiàng)拓展深化。
省教育廳思政處有關(guān)負(fù)責(zé)人說，這樣既有“全景全貌”又有“焦點(diǎn)聚焦”、既有“面上廣度”又有“點(diǎn)上深度”，希望形成更多可復(fù)制可推廣的好經(jīng)驗(yàn)，明年上半年在全省推廣。
