原標(biāo)題：《深度中國(guó)》原來(lái)是這樣上的,湖北高校教師慕名觀摩

走紅大學(xué)校園的《深度中國(guó)》原來(lái)是這樣上的，全省高校教師慕名觀摩

湖北日?qǐng)?bào)訊6月26日，全省高?！拔鍌€(gè)思政”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在漢召開(kāi)。來(lái)自全省各高校的330名與會(huì)代表，現(xiàn)場(chǎng)觀摩華中科大思政選修課《深度中國(guó)》教學(xué)展示，共議“五個(gè)思政”深入推進(jìn)措施。

華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院閆帥、劉興花、鄒旭怡三位教師，圍繞《鄉(xiāng)關(guān)何處——農(nóng)民工是留城還是返鄉(xiāng)》主題，采取主持加二人同臺(tái)辯論的教學(xué)形式進(jìn)行。課堂現(xiàn)場(chǎng)，微助教、Hi現(xiàn)場(chǎng)等軟件運(yùn)用其中。兩位老師辯論中，學(xué)生實(shí)時(shí)發(fā)彈幕闡述觀點(diǎn)，每辯論完一局，通過(guò)手機(jī)投票表達(dá)立場(chǎng)。課堂氣氛活躍，現(xiàn)場(chǎng)掌聲陣陣。

課堂尾聲，學(xué)生犀利發(fā)問(wèn)：“聽(tīng)了兩位老師辯論農(nóng)民工究竟是返鄉(xiāng)還是留城，我反而很糾結(jié)。我怎么覺(jué)得留城也可以，返鄉(xiāng)也行？”

“大家都想等農(nóng)村條件改善了再返鄉(xiāng)。這樣鄉(xiāng)村更加沒(méi)有人，會(huì)成為鄉(xiāng)村振興的阻礙嗎？”

三位老師坦誠(chéng)作答：“有糾結(jié)是對(duì)的，說(shuō)明鄉(xiāng)村建設(shè)得越來(lái)越好了，給了大家更多選擇?！薄胺掂l(xiāng)不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗。鄉(xiāng)村振興是國(guó)家戰(zhàn)略，是黨和政府帶領(lǐng)大家一起奮斗……”

“學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)際上是時(shí)代出的題。大家把這樣的困惑帶到課堂，我們將天下事與身邊事相結(jié)合，讓思政課入腦入心?！比A中科大黨委書(shū)記邵新宇說(shuō)。

以樹(shù)人為核心，以立德為根本。今年5月，省委高校工委、省教育廳印發(fā)《“五個(gè)思政”改革示范點(diǎn)實(shí)施方案》，深入推進(jìn)高校學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政、環(huán)境思政“五個(gè)思政”改革創(chuàng)新。

綜合改革示范點(diǎn)高校5所：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、湖北大學(xué)。

單項(xiàng)改革示范點(diǎn)高校10所：“學(xué)生思政”改革示范點(diǎn)高校為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、三峽大學(xué)；“教師思政”改革示范點(diǎn)高校為武漢科技大學(xué)、湖北文理學(xué)院；“課程思政”改革示范點(diǎn)高校為中南民族大學(xué)、武漢紡織大學(xué)；“學(xué)科思政”改革示范點(diǎn)高校為武漢理工大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)；“環(huán)境思政”改革示范點(diǎn)高校為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、黃岡師范學(xué)院。

省教育廳思政處有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，這樣既有“全景全貌”又有“焦點(diǎn)聚焦”、既有“面上廣度”又有“點(diǎn)上深度”，希望形成更多可復(fù)制可推廣的好經(jīng)驗(yàn)，明年上半年在全省推廣。

省教育廳廳長(zhǎng)陶宏表示，課程思政、學(xué)科思政是第一課堂，學(xué)生思政是第二課堂，環(huán)境思政是第三課堂，教師思政是關(guān)鍵保證，立體化、一體化構(gòu)建高校思想政治工作體系，打通了育人的“最后一公里”。