楚天都市報(bào)記者郭會(huì)橋 通訊員宋驥 攝影：楚天都市報(bào)記者黃士峰
武漢市江漢區(qū)華中里小學(xué)擁有全國小學(xué)第一家校園濕地教育館，老師編寫的濕地校本教材榮獲全國二等獎(jiǎng)。學(xué)校2007年被評為國家級(jí)綠色學(xué)校，2009年被評為濕地實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2011年成為第一批國際生態(tài)學(xué)校，2012年成為第一批全國未成年人生態(tài)道德教育示范學(xué)校?！斑@四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是中國環(huán)境教育的最高榮譽(yù)，華中里小學(xué)來了個(gè)全國第一個(gè)’大滿貫’?！眹鴥?nèi)環(huán)境教育專家介紹，目前國內(nèi)只有兩所學(xué)校獲得了這個(gè)“大滿貫”。
在這一系列榮譽(yù)的背后，離不開華中里小學(xué)科學(xué)老師成英。她也因堅(jiān)守生態(tài)環(huán)保教育30年，先后獲得了全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)優(yōu)秀教師、全國未成年人生態(tài)道德教育優(yōu)秀教師、全國創(chuàng)新型教師等一系列榮譽(yù)。
成立第一支“觀鳥小隊(duì)”
楚天都市報(bào)記者一進(jìn)華中里小學(xué)，就能看到屋梁上“千鳥齊鳴”——1200多種鳥類圖片和介紹；樓梯間里，濕地風(fēng)光圖片巧妙嵌入窗格；還有鳥譜長廊、環(huán)境日宣傳長廊……處處都體現(xiàn)出學(xué)校師生愛鳥護(hù)鳥、保護(hù)濕地的教育足跡。
華中里小學(xué)生態(tài)育人的特色，起源于1988年4月。當(dāng)時(shí)，擔(dān)任自然課老師的成英帶著40名學(xué)生來到咸寧潛山，向當(dāng)?shù)亓謭龅墓ぷ魅藛T學(xué)習(xí)筑掛鳥巢的方法。看著一只只脆生生的小鳥回歸叢林歡快鳴叫，一種對生命的敬畏油然而生。校園內(nèi)外、東湖湖畔、咸寧林場、京山山麓……都留下她帶領(lǐng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的足跡。1989年，華中里小學(xué)在湖北省野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的支持下，開展了“讓鳥兒有個(gè)家”的活動(dòng)，并在全市小學(xué)里成立第一支“觀鳥小隊(duì)”。
30年里，從最初的觀鳥到后來組織了近十場“筆記大自然”培訓(xùn)，關(guān)注鳥類、保護(hù)濕地成為了學(xué)校生態(tài)教育的主題。學(xué)校里設(shè)有全國第一個(gè)小學(xué)校園濕地生態(tài)館，館里有一片開闊蒼茫的濕地“草原”，“天鵝”在沼澤地暢游嬉戲。學(xué)校還有自己開發(fā)的校本課程《濕地——生命的搖籃》，通過問答、游戲、圖畫，深入淺出地引導(dǎo)孩子探究式學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)濕地的生態(tài)系統(tǒng)，并倡導(dǎo)身體力行保護(hù)環(huán)境。
成英老師告訴記者，以前，自然課帶學(xué)生外出觀鳥，有些家長還擔(dān)心影響孩子們的學(xué)習(xí)，如今不少家長則當(dāng)起了孩子們觀鳥的小助手?！扒皫兹?，一名剛成功申請到美國讀博的畢業(yè)生，就希望到美國讀生物學(xué)博士，他就是讀小學(xué)時(shí)播下的種子?！?/p>
多套校本教材獲獎(jiǎng)
帶小學(xué)生走進(jìn)世界湖泊大會(huì)會(huì)場
楚天都市報(bào)記者在成英老師家里看到，成摞的環(huán)保素材堆放在書桌旁。“和學(xué)校的老師一起，編寫了濕地、湖泊等方面的校本教材，也獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。”成英老師告訴記者，2006年，她帶著老師們在學(xué)校里籌建了全國小學(xué)第一家校園濕地教育館，編寫的《濕地——生命的搖籃》科學(xué)校本教材榮獲全國二等獎(jiǎng)、武漢市一等獎(jiǎng)。她牽頭撰寫的教學(xué)案例《濕地—鳥的天堂》獲全國二等獎(jiǎng)、武漢市一等獎(jiǎng)。
2009年11月，第十三屆世界湖泊大會(huì)在武漢舉行。成英老師帶著10名學(xué)生走進(jìn)主會(huì)場，聆聽來自近50個(gè)國家的1500余名湖泊保護(hù)專家、學(xué)者關(guān)于讓湖泊休養(yǎng)生息、湖泊治理前沿?zé)狳c(diǎn)問題，分享各國在湖泊環(huán)境保護(hù)與資源管理領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)； 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)盛會(huì)的分會(huì)場，與來自日本、韓國的小朋友進(jìn)行“兒童湖泊濕地保護(hù)專題”研討會(huì)，相互交流經(jīng)歷與體驗(yàn)。“參加國際盛會(huì)，既能讓孩子們體會(huì)保護(hù)湖泊的重要性，也能開闊他們的眼界?！背捎⒗蠋熣f。
2010年，應(yīng)濕地國際—中國辦事處邀請，成英老師參與編寫了《走進(jìn)濕地——中小學(xué)濕地保護(hù)教育讀本》，用通俗生動(dòng)的語言將濕地教育融入教材中，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解濕地和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。同年，華中里小學(xué)承接國際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，成項(xiàng)老師參與該項(xiàng)目的策劃、執(zhí)行、資料的收集整理、申報(bào)等工作；她牽頭成立生態(tài)學(xué)校委員會(huì)，組織學(xué)生們開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙活動(dòng)。
2015年，成英老師把環(huán)境教育的目光轉(zhuǎn)向武漢市的湖泊保護(hù)。她牽頭的學(xué)校環(huán)境教育團(tuán)隊(duì)與武漢市湖泊局聯(lián)合編寫了《美麗武漢 多姿湖泊》科學(xué)校本教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解身邊濕地生態(tài)環(huán)境的狀態(tài)。
30年過去了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，學(xué)生也換了一茬又一茬，但成英老師對綠色教育的追求卻從未間斷，而且不斷地創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，經(jīng)歷了“愛鳥—觀鳥—濕地保護(hù)”和“課外活動(dòng)—課堂教學(xué)—校本課程”兩個(gè)飛躍。在她不懈的努力和堅(jiān)持下，學(xué)校先后被授予國際生態(tài)學(xué)校、國際濕地示范學(xué)校、國家綠色學(xué)校、全國未成年人生態(tài)道德示范校、湖北省首屆濕地保護(hù)教育校示范學(xué)校、湖北省科普示范學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校也摘得湖北省首屆濕地保護(hù)教育獎(jiǎng)。
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