吳華忠老師開展復(fù)式班教學(xué)。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師學(xué)習(xí)班班通設(shè)備操作。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師輔導(dǎo)學(xué)生。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師上安全教育課。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師陪孩子們做游戲。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師家訪。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師把手機(jī)防在塑料兜兒里面。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師帶領(lǐng)孩子們在校園內(nèi)賞花。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師對孩子們進(jìn)行愛糧惜糧教育。 通訊員 朱本雙 攝
圖十：吳華忠老師展示退休證。
7名留守兒童在吳華忠老師家里吃午飯。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師護(hù)送學(xué)生。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師介紹舊校址。 通訊員 朱本雙 攝
吳華忠老師介紹新校址。 通訊員 朱本雙 攝
寶豐鎮(zhèn)中心學(xué)校校長張賜東看望吳華忠老師。 通訊員 朱本雙 攝
荊楚網(wǎng)訊（通訊員朱本雙） 一所學(xué)校，16名學(xué)生，距離學(xué)校最遠(yuǎn)的有5公里，最小的孩子只有4歲，其中有7名留守兒童，3個年級組成一個“家”。9月2日，筆者前往湖北省竹山縣寶豐鎮(zhèn)水田坪村，探訪了地處偏僻的馬場教學(xué)點(diǎn)。64歲的吳華忠，是這里唯一的老師，已經(jīng)在此呆了43年。
一個人的講臺：堅(jiān)守深山學(xué)堂43載
馬場教學(xué)點(diǎn)位于竹山縣寶豐鎮(zhèn)西北方向，海拔1200多米，距離中心集鎮(zhèn)25公里。由于地處偏僻，大部分村民都已外遷，目前只有300余村民居住。學(xué)?，F(xiàn)有16名學(xué)生，共分3個班，學(xué)前班11人、一年級3人、二年級2人，其中有7名留守兒童。為了和中心小學(xué)保持信息暢通，吳老師在教室門外釘了一顆釘子，掛一個塑料兜兒，把手機(jī)放在里面。他說，這樣才有穩(wěn)定的信號。
提起執(zhí)教生涯，吳老師一臉自豪。1975年，21歲的他是小山村里唯一的“秀才”。當(dāng)時村上調(diào)來的一些老師接二連三都走了，沒有誰愿意留在這偏僻的山村執(zhí)教。“孩子失學(xué)了怎么辦？”考慮再三，他毛遂自薦要當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。那時是大集體，他教書每月工資僅為5元，再補(bǔ)貼一點(diǎn)工分。這些年來，他放棄了許多次招工、參軍、外出務(wù)工以及調(diào)出深山的機(jī)會，堅(jiān)守耕耘山村課堂。后來，他通過考試轉(zhuǎn)為公辦教師，有了教師資格證，他的幾位山外同事約他“雁南飛”，都被他婉言謝絕。
曾經(jīng)，馬場教學(xué)點(diǎn)不通車、不通水、不通電，學(xué)校的硬件設(shè)施就是兩間教室、一間辦公室、一間廚房、一間教師宿舍，并且全是土墻房。白天上課，老鼠在教室里躥來躥去，每到下雨，屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，學(xué)生上課只能在教室里搬來挪去。
吳老師看在眼里，急在心里。他省吃儉用，想方設(shè)法籌錢，買來水泥、沙子、石灰、瓦片等，用了一個半月，才把房子檢修好，還把墻體粉刷一新，修理課桌椅子、辦公設(shè)備。那時，他每月工資才10多元。
吳老師在他的教學(xué)札記中這樣寫道：“做教師發(fā)不了‘錢財(cái)’，但培養(yǎng)出了‘人才’。我教過的學(xué)生中，有教師、有醫(yī)生、有公務(wù)員、有軍人……看到自己的學(xué)生成為國家棟梁，讀著學(xué)生那一封封充滿感激的來信，看著一張張寄托祝福的賀卡，不覺得教師是世界上最幸福、最富有的人嗎？”
“復(fù)式”教學(xué)：同時給三個年級上課
別看全校只有16名學(xué)生，可復(fù)式班教學(xué)任務(wù)極為繁重：每學(xué)期要備十多門課的教案；上完一年級的課，接著上二年級的課；講完語文，又講數(shù)學(xué)，忙家訪、寫家訪日記……樣樣都不能馬虎。
為了給３個年級16個孩子同時上課，他把黑板分成了三部分，中間寫二年級的生詞，左邊是一年級的生字，右邊的黑板空著給不同年級上課進(jìn)行板書。一個備用的小黑板上畫的是拼音格子。一堂課開講，吳華忠布置一年級的孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的生字組詞；二年級的孩子讀書，找出相關(guān)詞語；學(xué)前班的孩子做認(rèn)識拼音游戲。二年級的朗讀一結(jié)束，一年級的學(xué)生也在黑板上組好詞回到座位……這是吳華忠自創(chuàng)的一套“多級復(fù)式”教學(xué)方法，他總結(jié)為“多級合作，以高導(dǎo)低”，有時是同年級的優(yōu)困組合，有時是不同年級的高低組合。
學(xué)校沒有體育設(shè)施，吳老師就發(fā)揮傳統(tǒng)體育中的游戲優(yōu)勢，拔河、踢毽子、打陀螺、滾鐵環(huán)、掰手腕、老鷹捉小雞、貓捉老鼠。深山學(xué)校，安全工作是頭等大事。雨天，吳華忠護(hù)送孩子過河，河水漲了，就一個個地背過去。他在馬場教學(xué)點(diǎn)的43年里，學(xué)校沒有發(fā)生一起安全事故。
43年來，吳老師送走了一批又一批學(xué)生，始終堅(jiān)守著這個高山之巔的學(xué)堂。他深愛著山里的孩子，娃娃們燦爛的笑容成為他心中最美的風(fēng)景，愛笑的他也被村民們稱作“陽光老教師”。走出大山的孩子們也忘不掉吳老師。前不久，吳華忠收到孩子們親手創(chuàng)作的《我的爺爺——吳老師》等十多張簡筆畫。他很感動。
深山”不老松“：退休但不退崗
馬場教學(xué)點(diǎn)有7名留守兒童離學(xué)校較遠(yuǎn)，中午吳老師就把他們接到自己家里吃飯。這些年，他既當(dāng)老師，又當(dāng)校長；既當(dāng)炊事員，又當(dāng)保育員。如今雖然年歲大了、身體多病，但他從沒耽誤過孩子們一節(jié)課。
2013年10月，吳老師到齡退休，辦理了退休手續(xù)。但他主動申請繼續(xù)留任，以代課老師的身份依舊在馬場教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)守。吳華忠認(rèn)為，有一份光就應(yīng)該發(fā)一份熱，況且這是份熱是馬場老百姓確實(shí)需要的。有老師任教，孩子們就可以安心在本村上學(xué)，家長們覺得有保障，就不用離開這個村莊。
2015年，馬場教學(xué)點(diǎn)拆舊建新，建成了新校舍，教室里配備了“班班通”。校園內(nèi)花香四溢，菜園里種植的玉米豐收，蔬菜品種多樣化。吳老師看在眼里，樂在心里。他虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，很快掌握了“班班通”的使用。他還將傳統(tǒng)游戲活動融入復(fù)式班教學(xué)之中。
“吳老師教過我家人老三代，他工作不僅熱心，而且很有愛心。我的小孫子只有4歲多，每次放學(xué)回家，總是不停地夸獎吳老師好?！庇變喊帱S鳳翔的爺爺黃剛說。在全校學(xué)生們眼中，他既是老師、校長，也是孩子們口中的“吳爺爺”。吳華忠說：“我的微信昵稱是‘勿忘初心’，我最幸福的事情就是教書育人，就是看到學(xué)生走出大山?！?/p>
