張磊 圖片由受訪者提供

□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?肖楊 實(shí)習(xí)生 周行 通訊員 李維波 張俊

“我的班主任是體育老師，非常感謝張老師的付出?！苯衲?月1日，中考分?jǐn)?shù)剛剛出爐，武漢市白玉山中學(xué)的楊同學(xué)第一時(shí)間為老師張磊獻(xiàn)上鮮花。

張磊是武漢市白玉山中學(xué)904班的班主任，也是學(xué)校九年級(jí)的體育老師、學(xué)校心理健康室主任、九年級(jí)年級(jí)主任。融體育教師、心理教師、全科教師三重角色于一身，張磊扎根邊校，13年來形成獨(dú)樹一幟的育人風(fēng)格。近日，她被學(xué)校推薦為“荊楚好老師”候選人。

體育老師當(dāng)班主任

以體育人鍛造品質(zhì)

體育老師當(dāng)班主任，張磊十分注重以體育人，不僅教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，更注重他們身體素質(zhì)的提高，尤其是在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)韌品質(zhì)。

張磊用自己的課堂引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)合理宣泄，打開自己的心扉。學(xué)生斌斌（化名）在課堂上曾引起了她的關(guān)注。斌斌是一個(gè)內(nèi)向的孩子，父母的忙碌忽略了斌斌的成長(zhǎng)。由于沉迷網(wǎng)絡(luò)、缺乏鍛煉，斌斌身材瘦小，還有些駝背。張磊在和斌斌交流后了解到他從小就喜歡打羽毛球，父親離家后就再?zèng)]打過，他也變得不愛說話。

“要打破現(xiàn)狀！孩子的身體不能落下。”張磊想到了辦法，她主動(dòng)找斌斌課后打羽毛球，鼓勵(lì)斌斌加入學(xué)校羽毛球興趣班。堅(jiān)持與鼓勵(lì)的一年多里，斌斌不僅性格活潑開朗許多，還結(jié)交了好伙伴。張磊還幫助斌斌補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)課，斌斌學(xué)習(xí)態(tài)度也徹底改變。

“身體健康永遠(yuǎn)是第一位，這是作為班主任的責(zé)任。同時(shí)我是體育老師，體育運(yùn)動(dòng)可能會(huì)改變孩子們的人生軌跡，我愿意堅(jiān)持下去?！睆埨谡f。

張磊的辦公室里，永遠(yuǎn)放著紅花油、云南白藥氣霧劑、碘伏等藥品，隨時(shí)準(zhǔn)備緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的酸脹。張磊老師的體育課，也是孩子們最喜歡的課程之一，她會(huì)帶著學(xué)生做很多饒有趣味的體育游戲，寓教于樂，比如幾個(gè)學(xué)生各用一根手指頭合力抬起平躺的同學(xué)，讓孩子們直呼真神奇。而課間的辦公室，更常常擠滿了前來咨詢問題的同學(xué)。

因?yàn)橛鹈蚴亲约旱拇髮W(xué)專業(yè)，她還在校園開設(shè)羽毛球校本課程，自編羽毛球操、組織羽毛球賽、成立羽毛球隊(duì)。該校多年來體育中考在區(qū)內(nèi)成績(jī)名列前茅，其中就有張老師的傾情付出。

走進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)生內(nèi)心

將心比心鼓勵(lì)學(xué)生

張磊表示，深入了解學(xué)生內(nèi)心，做好他們心理健康工作，是班主任的本職工作。她利用假期的碎片時(shí)間學(xué)習(xí)并考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證。

身處在一線，張磊深知學(xué)生面臨的壓力。生理成長(zhǎng)的壓力、升學(xué)的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的壓力……引導(dǎo)孩子正面積極地認(rèn)識(shí)壓力、釋放壓力就顯得十分重要。張磊的班級(jí)管理選擇從育心開始，一接手新的班級(jí)她就會(huì)立刻與所有學(xué)生家庭建立聯(lián)系，全面深入了解孩子的成長(zhǎng)過程。

“我的手機(jī)24小時(shí)都在線，只要看到了學(xué)生家長(zhǎng)的信息立刻回復(fù)?！币惶焐钜梗瑥埨诮拥搅藢W(xué)生家長(zhǎng)的視頻電話。因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)連續(xù)多次考試不理想，家長(zhǎng)著急，學(xué)生壓力也大。

“我很努力聽懂，但是我考試緊張，我怕讓父親失望……”張磊幫助孩子分析這種情況產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)孩子進(jìn)行積極心理暗示法，幫助孩子重樹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在和學(xué)生父母的交談中，張磊并沒有怪父母的嚴(yán)厲，而是肯定家庭的溫暖，并引導(dǎo)父母關(guān)心學(xué)生心理，改善教育方式。那次對(duì)話，讓張磊忙到了凌晨?jī)牲c(diǎn)，但是她覺得非常欣慰。

張磊還在校園里設(shè)置了“樹洞”信箱，鼓勵(lì)遇到問題的學(xué)生悄悄寫信和自己訴說。漸漸地，學(xué)生給“樹洞”留言了，會(huì)給她辦公室留張字條提醒，張磊讀信后也會(huì)手寫書信，并折成千紙鶴或者小帆船的模樣，悄悄送回學(xué)生的座位。這種方式既注重保護(hù)學(xué)生們的隱私，也讓張老師推心置腹和學(xué)生們交朋友。

“全能教師”扎根邊校

促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展

張磊利用班會(huì)課開展每周一期的“朗讀者”活動(dòng)，讓孩子們愛上閱讀；開展“每日一詩(shī)”活動(dòng)，讓孩子們知經(jīng)典、讀經(jīng)典、誦經(jīng)典；開展“讓四面說話”最美教室布置活動(dòng)，讓孩子們行動(dòng)起來，一起布置溫馨教室，每人都成為班級(jí)的主人；開辦“科普?qǐng)@”，讓學(xué)生了解食用菌生長(zhǎng)環(huán)境、動(dòng)手制作溫室大棚……

張磊還堅(jiān)持了8年在校園廣場(chǎng)的黑板上書寫“每日一語”，比如“陽光，不只來自太陽，也來自我們的心”等正能量的寄語，同時(shí)開辟了空白黑板，鼓勵(lì)學(xué)生來留言互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的喜歡與認(rèn)同。

“張磊在邊校的這些年里，一直擔(dān)任班主任，一直帶的是學(xué)校最調(diào)皮的孩子，卻憑借愛與智慧，將他們雕琢成溫潤(rùn)如玉的少年。”白玉山中學(xué)黨支部書記陳學(xué)兵說。