王麗珍（左二）在工作中。通訊員供圖

□楚天都市報極目新聞記者 劉玉琴 實習(xí)生 楊瑞銳 通訊員 程曉瓊

“王老師悠著點兒，悠著點兒……”湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們看到王麗珍，總會忍不住嘮叨幾句。作為該校的園藝技術(shù)專業(yè)帶頭人，王麗珍總在忙個不停。但她自己卻說，只是做好了分內(nèi)事，并不覺得很累。

從教27年，王麗珍上過十幾門專業(yè)課，是大家眼中公認的勞模。年輕老師稱她是“定海神針”，有她在，遇到任何困難都不怕。

執(zhí)筆林業(yè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

1997年，王麗珍從華中師范大學(xué)生物教育專業(yè)畢業(yè)后到高職任教，成為湖北生態(tài)工程職院園藝技術(shù)專業(yè)老師。王麗珍說，自己的本科專業(yè)雖與園藝有交叉，但還是有差別。為了教好園藝專業(yè)的課程，她考取了北京林業(yè)大學(xué)的生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，還拿到了中國插花協(xié)會的講師證書。

2019年，王麗珍接到一個任務(wù)——教育部林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（中職版）的執(zhí)筆人。

為了完成好這項工作，王麗珍對行、企、校、學(xué)生進行調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，與專家組一起，對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求等進行研討，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識、技能和素質(zhì)的表述、中高職銜接等進行了細化和修訂。從編制方案，到專家審定，修改了近40次。

采訪時，王麗珍向極目新聞記者展示著這幾年的溝通記錄，記者看到，在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的“主要職業(yè)類別”這一項，就“林木種苗工”還是“林草種苗工”，王麗珍都要和專家組溝通多個來回?！熬鸵粋€字的差別，改或者不改，我都要給出理由?！?/p>

將農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)驗融入教學(xué)

“一切服務(wù)于教學(xué)。上好一門課，編好一門教材，有余力的情況下，做好社會服務(wù)?！边@是王麗珍對自己的要求。

因為工作原因，她經(jīng)常要跋山涉水，雖然辛苦，但也收獲了許多鮮活的課堂素材。在擔(dān)任松滋科技特派員期間，在油茶栽培現(xiàn)場，王麗珍指著種苗說不能用，農(nóng)民問為什么。王麗珍說，“這個是萌生枝（從砧木上生長的枝條），屬于嫁接沒成功，接穗已經(jīng)枯死了”，隨后向農(nóng)民普及嫁接要點。農(nóng)民聽后恍然大悟，“這就像是我們用葫蘆苗嫁接西瓜，結(jié)果活了葫蘆，死了瓜嘛！”

當(dāng)時王麗珍發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民可能沒有專業(yè)知識，但他們有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗。于是，在給學(xué)生上嫁接課時，她便把這些生動的語言運用到教學(xué)中。“我們能從農(nóng)民身上學(xué)到很多東西。”王麗珍說。

她是年輕老師的“定海神針”

“王老師作為教練，在這次比賽中，是我們的定海神針，有她在的話，再大的困難我們都不怕。”該校林草生態(tài)保護與修復(fù)專業(yè)教師尹曉蛟對記者說。這個暑假，王麗珍帶著尹曉蛟與林業(yè)技術(shù)專業(yè)教師楊繁兩位年輕教師，備戰(zhàn)湖北省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽。王麗珍參加過多次教學(xué)能力比賽，現(xiàn)是學(xué)校教練團成員。

尹曉蛟是王麗珍的師妹?！安还芡趵蠋熡卸嗝?，只要我們開口，她任何時候都會來指導(dǎo)我們，知無不言，甚至可以不吃飯?！?/p>

“王老師熟悉比賽規(guī)則，起到了很好的傳幫帶作用?！睏罘睂ν觖愓涞木礃I(yè)印象很深，“王老師參加第一屆教學(xué)技能比賽時，時間緊任務(wù)重，不午休，全天連軸轉(zhuǎn)，非常認真負責(zé)，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)?！?/p>

從教27年，王麗珍獲得許多獎項，湖北省林業(yè)局“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、湖北省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二等獎、中國（南方）現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團首屆“教學(xué)名師”、湖北省現(xiàn)代園藝職業(yè)教育集團“先進個人”……

課堂上的王麗珍和藹可親、輕聲細語。她認為，每個學(xué)生的成長就像植物的生長一樣，是個長期積累的過程，不可能一蹴而就，只要學(xué)生肯吃苦，真真正正學(xué)到一門技術(shù)，未來就能有一技傍身。