武漢首次 母子攜手援疆

王琴與陳建樹的合照 受訪者供圖

援疆團抵達博樂，左一為雷政輝 圖源:博樂零距離公眾號

胡艷紅與西藏學生合照 圖源:武漢教視公眾號

□楚天都市報極目新聞記者 國倩 見習記者 張靜嫻 實習生 譚曉敏 崔馨月 蔡欣悅

三載援教路，一生邊疆情。8月19日，武漢市教育局選派的新一批53名優(yōu)秀教師，前往新疆博樂開展為期3年的援教工作。2009年以來，武漢市已持續(xù)派出200余名教師赴博樂開展援教工作。

極目新聞記者采訪了解到，此次援疆教師中有許多“首次”：首次出現(xiàn)母子攜手援疆，首次出現(xiàn)00后參加援疆。此外，還有老師選擇追隨家人援疆的步伐，走上援疆之路；曾經(jīng)援藏的老師懷揣著熱情，選擇出發(fā)援疆；還有一對夫妻，兩人攜手踏上援疆之路……

母子攜手援疆且在同校同科

來自武漢市第十五中學從教33年的王琴，和武鋼三中從教7年的陳建樹是一對母子，這次他們攜手踏上了援疆征程。

談及這個選擇，王琴說：“一方面我希望能換一個環(huán)境，讓自己的眼界更開闊，提升自身的教學能力；另一方面，希望能把湖北一些好的教育理念帶到新疆?！?/p>

懷著這樣的期待，王琴決定報名后，立馬鼓勵兒子也參加到援疆中去。陳建樹受到母親的感染，加之自身的教育情懷，也堅定地踏上了援疆之路，希望為教育均衡發(fā)展做出一點微薄的貢獻。

母子二人決定同去援疆，陳建樹的父親從一開始的震驚到最后的支持，離別前對他們說：“你們放心去，我給你們做好家里的后勤服務工作?！睂W校的同事也鼓勵他們：“學校的事情我們會安排好，你們不用有顧慮?！?/p>

初到新疆，兩人的生物鐘需要調(diào)整，他們坦言，新疆的教學管理和武漢差別較大，這些都是很大的挑戰(zhàn)。不過兩人都表示，他們已經(jīng)做好準備，在教學上也做了一定的規(guī)劃。陳建樹說：“對基礎(chǔ)相對薄弱的同學，我會手把手地教。希望通過三年的努力，為孩子們插上夢想的翅膀，讓他們?nèi)〉米约簼M意的成績?！?/p>

據(jù)了解，這是武漢從2009年成立教師援疆團以來，第一次出現(xiàn)母子共同援疆的情況，并且兩人還被分到了同一個學校同教高中數(shù)學。

王琴談及此事，笑著說：“這是我以前不敢想象的，這也意味著我們彼此之間還存在著合作與競爭，我也會在這個過程中和他多交流，向他學習年輕人更前衛(wèi)和創(chuàng)新的教學理念?！?/p>

王琴表示，這次援疆心情既期待又忐忑，談到對未來的規(guī)劃，她說：“這三年，我希望我們作為湖北教師群體中的代表，能夠繼續(xù)擦亮湖北教育的招牌?；貋硪院螅乙矔盐以谛陆乃娝勔约敖逃砟钌系母形蜻M行傳遞，讓我的學生擁有更開闊的眼界，增長見識。”

援疆教師隊伍首次出現(xiàn)00后

“援疆一直是我的夢想，當時得知有援疆的機會，我義無反顧地報了名?！?022年，雷政輝以公費師范生的身份從華中師范大學畢業(yè)后，便走上了講臺，目前已經(jīng)在華中師范大學臨空港實驗學校教授了兩年的音樂課程，他這次將前往華中師大一附中博樂分校進行高中音樂教學。這也是武漢援疆教師隊伍中首次出現(xiàn)00后的身影。

選擇援疆，雷政輝也得到了家庭的支持?！拔业耐夤且幻宵h員，父母給我取名也飽含報效祖國的期望，大學報考公費師范生也是受到了他們的鼓勵，家庭對我的正向教育對我的選擇有很大的推動作用?！?/p>

在校期間，雷政輝參加了很多學校樂團演奏活動，他的心中早已埋下了邊疆情的種子，這次援疆讓他如愿以償。“我覺得自己現(xiàn)在正是拼搏的時候，趁著年輕要勇敢去闖，在學習中促進自我的成長。”

身為00后，雷政輝此次援疆也覺得壓力頗大，面臨著一定的挑戰(zhàn)。音樂知識的進一步學習，不同文化交流融合的探索，這都需要他在實踐中不斷努力，他表示自己會保持積極的心態(tài)，向一同援疆的老師學習請教，提升自己的教學能力。

談及未來三年的援疆教學，雷政輝也有自己的期待：“在傳授知識的基礎(chǔ)上，我也會把荊楚文化元素加入到教學中去，促進文化融合，更好地教授學生。”

援藏歸來她又出發(fā)援疆

2021年3月，武漢光谷第一初級中學的物理教師胡艷紅堅定報名選擇援藏；今年8月，懷揣著對教育的執(zhí)著與熱愛，她又踏上了援疆的路途。

回憶起援藏生活，胡艷紅說：“開始的時候，在高原環(huán)境工作和生活讓我很不適應，干燥的氣候?qū)е逻^敏，經(jīng)常睡不著。”但是身體面臨的巨大挑戰(zhàn)，沒有阻擋她的步伐，經(jīng)過治療，她克服了身體上的不適，全身心投入到工作中去。

在與西藏學生交流的過程中，同樣面臨著語言方面的障礙，胡艷紅講述物理專業(yè)知識時，學生接受起來并不順利。于是，她經(jīng)常利用中午和休息的時間給學生進行針對性的輔導，幫助他們在學習上進行提升。

援藏三年期間，胡艷紅不僅是知識的傳播者，更是創(chuàng)新的實踐者。她將物理課搬到實驗室，在她的引領(lǐng)下，學生們一邊動手實驗一邊學習，取得事半功倍的效果。西藏學生說：“胡老師會把很難的物理題轉(zhuǎn)變?yōu)橐恍┦吕嬖V我們，通俗易懂，我們的物理成績都有很大的提升?！?/p>

援藏的經(jīng)歷給了胡艷紅很大的感觸，“我站在講臺上，看著下面一雙雙求知若渴的目光，便決定如果有機會，我要把我們的教育理念和教育方法再次帶到邊疆地區(qū)去，為教育均衡發(fā)展做出自己的貢獻?！?/p>

在這種想法下，援藏歸來后，她毅然決然地選擇了援疆，“我希望能在新疆這個美麗的地方發(fā)揮我的特長，進一步完成我的教育理想?！?/p>