為傳承紅色基因，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)兒童對(duì)于家國(guó)的認(rèn)同感、信念感，武漢學(xué)院暖陽(yáng)計(jì)劃“律芽”志愿服務(wù)隊(duì)在法學(xué)院和濱湖街道辦的共同指導(dǎo)下，開(kāi)設(shè)了歷史、思想品德、地理科普三門課程，旨在通過(guò)講述光輝歷史，認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)，為孩子們埋下紅色火種，賡續(xù)紅色榮光。

『壯壯老師：做一顆橘樹(shù)，扎根故土，愛(ài)我家國(guó)』

中華上下五千年，如何在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們能對(duì)歷史有初步認(rèn)知?在歷史課上，壯壯老師先從大家熟悉的端午節(jié)和吃粽子講起，增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓孩子們都能加入到課堂中來(lái)，進(jìn)而引出今天的主角——愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原及《楚辭·橘頌》。起初，孩子們對(duì)于晦澀難懂的文言文是抵觸的，也有同學(xué)質(zhì)疑，為什么在假期還要上“語(yǔ)文課”?但隨著壯壯老師講解的深入，孩子們逐漸解開(kāi)了心中的疑惑，在一遍遍地誦讀中體悟隱藏在詩(shī)歌背后的故事與情感，每個(gè)孩子的心中都種下了一棵“橘樹(shù)”。

圖1 壯壯老師講解《楚辭·橘頌》

『小一老師：珍惜來(lái)之不易的和平，讓世界聽(tīng)到中國(guó)聲音』

生活在和平年代的孩子們是很難想象到在世界的另一端還有戰(zhàn)爭(zhēng)正在發(fā)生的，在思想品德課上，小一老師選擇通過(guò)音視頻的形式來(lái)展示。經(jīng)過(guò)一輪又一輪對(duì)于圖片的描述后，小朋友們紛紛開(kāi)始感慨戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與來(lái)之不易。與此同時(shí)，小一老師還結(jié)合自己在學(xué)校模聯(lián)工作的經(jīng)驗(yàn)，為孩子們講解了中國(guó)如何在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮作用，通過(guò)默寫(xiě)、比賽背誦的形式讓每一個(gè)孩子記住“和平共處五項(xiàng)原則”。

圖2 小一老師展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片

『小佳老師：無(wú)論走到哪兒都要自豪地說(shuō)：我驕傲我是中國(guó)人』

中國(guó)地大物博，但村里的留守兒童們卻鮮少有機(jī)會(huì)出去見(jiàn)世界，小佳老師便通過(guò)地理科普的方式為孩子們打開(kāi)一扇探索世界的窗戶。通過(guò)簡(jiǎn)單的地理歌謠，孩子們認(rèn)識(shí)了我們的大家——地球村、國(guó)家——中國(guó)、家鄉(xiāng)——洪湖、小家——家庭。在課上，小佳老師還作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一起游玩首都北京，并且引導(dǎo)孩子們作為洪湖小導(dǎo)游向老師介紹自己的家鄉(xiāng)，在課堂上識(shí)地圖、繪地圖，加強(qiáng)對(duì)于國(guó)家、家鄉(xiāng)的認(rèn)同感與自豪感。

圖3 小佳老師帶領(lǐng)孩子們觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式

“少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，德智體美勞全面發(fā)展，長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才?！睈?ài)國(guó)主義教育是每一個(gè)中國(guó)人的必修課，但對(duì)于少年兒童的相關(guān)教學(xué)究竟該如何展開(kāi)，是志愿者們一直在思考的問(wèn)題。本次“律芽”志愿服務(wù)隊(duì)在濱湖街道辦開(kāi)設(shè)的愛(ài)國(guó)主義教育系列課程，將寬泛的課程內(nèi)容落腳到家國(guó)情懷，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，豐富課程形式，從歷史、政治、地理多角度、全方位認(rèn)識(shí)中國(guó)，無(wú)疑是對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的又一次實(shí)踐探索。未來(lái)，隊(duì)員們會(huì)繼續(xù)播撒紅色火種，讓紅色基因浸潤(rùn)童心。

通訊員：張藝佳