又至開學(xué)季，恰值教師節(jié)，檢察官“兼職教師”法治副校長(zhǎng)們?cè)俣然钴S于校園之中。習(xí)近平總書記深刻指出：“法治教育要從娃娃抓起。”青少年時(shí)期，宛如人生的黃金階段，是培養(yǎng)公民法治意識(shí)、樹立法治信仰、學(xué)習(xí)法律知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。未成年人猶如含苞待放的花朵，他們心智尚未完全成熟、認(rèn)知能力有限，且在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中深度參與，易受良莠不齊信息的影響，進(jìn)而扭曲“三觀”。同時(shí)，他們也更易遭受不法侵害，迫切需要法律的堅(jiān)實(shí)保護(hù)，以維護(hù)其合法權(quán)益。
近年來子，檢察官兼任法治副校長(zhǎng)這一舉措，在增強(qiáng)青少年法治意識(shí)、強(qiáng)化青少年綜合司法保護(hù)等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。它如同溫暖的陽(yáng)光，灑在青少年成長(zhǎng)的道路上，幫助他們扣好“人生第一?？邸?。
“十年樹木，百年樹人?！?022年1月，最高人民檢察院與教育部聯(lián)合發(fā)布《檢察官擔(dān)任法治副校長(zhǎng)工作規(guī)定》，這既是對(duì)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)法律法規(guī)的有力貫徹，也是對(duì)法治副校長(zhǎng)工作制度頂層設(shè)計(jì)的優(yōu)化與升華。這一規(guī)定的出臺(tái)，意義重大而深遠(yuǎn)。它為推進(jìn)檢察官擔(dān)任法治副校長(zhǎng)工作指明方向，為加強(qiáng)青少年法治教育提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
《未成年人檢察工作白皮書（2023）》如同一幅絢麗的畫卷，向我們展示了全國(guó)法治教育的蓬勃發(fā)展。全國(guó)實(shí)現(xiàn)四級(jí)院檢察長(zhǎng)擔(dān)任法治副校長(zhǎng)全覆蓋，推動(dòng)四萬(wàn)多名檢察官在近八萬(wàn)所中小學(xué)校擔(dān)任法治副校長(zhǎng)。這一舉措，是法治建設(shè)和時(shí)代發(fā)展的迫切需要。在當(dāng)今社會(huì)，法治已成為國(guó)家治理的基石，而青少年作為國(guó)家的未來和希望，他們的法治素養(yǎng)至關(guān)重要。檢察官擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，是檢察機(jī)關(guān)為民服務(wù)的生動(dòng)體現(xiàn)。這更是對(duì)習(xí)近平總書記殷殷囑托的不懈踐行，總書記對(duì)青少年法治教育的高度重視，激勵(lì)著每一位檢察官擔(dān)當(dāng)起法治副校長(zhǎng)的重任。
育人以法，如春雨潤(rùn)物無聲。檢察機(jī)關(guān)委派檢察官擔(dān)任中小學(xué)法治副校長(zhǎng)，在未成年人保護(hù)和預(yù)防犯罪方面優(yōu)勢(shì)顯著、意義深遠(yuǎn)。檢察機(jī)關(guān)作為未成年人保護(hù)法律監(jiān)督機(jī)關(guān)和唯一全程參與未成年人司法保護(hù)的政法機(jī)關(guān)，在未成年人法治宣傳教育上具有得天獨(dú)厚的法律優(yōu)勢(shì)。檢察官經(jīng)過多年的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐磨礪，擁有全面、專業(yè)的法律知識(shí)儲(chǔ)備，他們能將豐富的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的普法資源，通過鮮活的案例，讓未成年人深刻領(lǐng)悟法治內(nèi)涵。這些案例就像一面面鏡子，反射出法律的威嚴(yán)與公正，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成遇事找法、解決問題靠法的習(xí)慣。這一舉措，既防未成年人犯罪，又防未成年人被侵害。它將紙面上的“法”與案例中的“法”，內(nèi)化為未成年人堅(jiān)定的法律意識(shí)，為他們的成長(zhǎng)筑牢法治的根基。
同時(shí)，檢察官擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，能極大地提升各方對(duì)青少年法治教育的重視程度。在他們的帶動(dòng)下，學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方力量將更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共同為青少年的法治教育貢獻(xiàn)力量。這一舉措有利于整合司法與社會(huì)資源，是促推未成年人“六大保護(hù)”融通發(fā)力的關(guān)鍵一招，也是完善一體履職、綜合履職機(jī)制的有益探索。
良法善治，未成年人保護(hù)永無止境。檢察官法治副校長(zhǎng)的履職不止于普法教育，更應(yīng)深度融入教育治理多環(huán)節(jié)。譬如，在法治教育上，創(chuàng)新形式多樣的普法活動(dòng)，引入互動(dòng)游戲、制作法治動(dòng)漫、排演法治情景劇，開展“零距離”現(xiàn)場(chǎng)情景式教學(xué)、沉浸式體驗(yàn)，提供“點(diǎn)單式”服務(wù)，滿足不同地域、年齡和需求。在服務(wù)平安校園建設(shè)上，深入了解學(xué)校安全現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議，通過公益訴訟推動(dòng)問題溯源治理，以檢察職能保障校園安全。在健全校園安全防控機(jī)制上，督促落實(shí)侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度、教職員工準(zhǔn)入查詢制度，積極參與制定完善預(yù)防性侵害、教育矯治和學(xué)生欺凌防控等工作制度。
法治副校長(zhǎng)是主業(yè)更是責(zé)任。檢察機(jī)關(guān)必將持續(xù)以法治副校長(zhǎng)與檢察監(jiān)督有機(jī)融合為支點(diǎn)，以“小著力”撬動(dòng)“大落實(shí)”，充分運(yùn)用法治力量服務(wù)未成年人法治教育，讓法治光芒照亮校園青春未來，助力培養(yǎng)崇尚法治、自信自強(qiáng)的新時(shí)代接班人。
稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）
作者：向常榮（宜昌長(zhǎng)陽(yáng)）
責(zé)編：詹薔
