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國內(nèi)首屆中國公益慈善管理專業(yè)本科生畢業(yè)，已被公益組織聘用者過半
2018-06-19 09:39:36 來源：公益慈善論壇 作者：李超 點(diǎn)擊數(shù)量：156
來源：中青在線 作者：李超
6月15日，國內(nèi)首屆中國公益慈善管理四年制本科生畢業(yè)典禮在南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院舉行。據(jù)介紹，該校于2014年4月與中國華僑公益基金會開展戰(zhàn)略合作，設(shè)立公益慈善管理學(xué)院，并于2014年9月招收首屆中國公益慈善管理專業(yè)四年制本科生。
據(jù)了解，該校設(shè)立公益慈善管理本科專業(yè)的初心是，中國公益慈善事業(yè)快速發(fā)展，2013年底我國已有社會組織54.1萬個(gè)，但我國還沒有培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化公益慈善人才的本科學(xué)歷教育。
為此，該校公益慈善管理本科專業(yè)把培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、先進(jìn)的公益慈善理念、系統(tǒng)的公益慈善管理知識和扎實(shí)的崗位實(shí)操技能，能夠在公益慈善組織從事項(xiàng)目管理、資金籌集、公關(guān)傳播和行政管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。
今年5月，該校針對公益慈善人才培養(yǎng)工作做了調(diào)查。調(diào)查顯示，80%以上受訪者對公益慈善管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要課程設(shè)置表示認(rèn)同，75%以上的公益慈善組織受訪者對該院的實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)表示非常滿意和滿意。
目前，該校公益慈善管理專業(yè)93名畢業(yè)生中，50%以上的畢業(yè)生已被公益慈善組織聘用，其中近30名同學(xué)被中國扶貧基金會、中國婦女發(fā)展基金會、阿拉善SEE基金會等5A級和知名公益慈善組織聘用，分布在北京、上海、深圳、南京等城市。
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目前公益慈善專業(yè)本科人才的主要培養(yǎng)模式
用“摸著石頭過河”這一老掉牙的詞匯來形容當(dāng)下國內(nèi)高校在公益慈善本科人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐，其實(shí)最恰當(dāng)不過。
由于教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》并沒有包含“公益慈善”相關(guān)專業(yè)，國內(nèi)高校只能通過“曲線救國”方式來培養(yǎng)公益慈善領(lǐng)域的本科生，目前主要有三種模式。
一是“2+2跨專業(yè)培養(yǎng)模式”，代表高校是北師大珠海分校。
該模式的核心是本科生先在原屬專業(yè)(例如心理學(xué)、社會工作)修讀兩年通識課程，從第三年開始進(jìn)入宋慶齡公益慈善教育中心修讀兩年公益慈善專業(yè)課程，畢業(yè)后不獨(dú)立授予公益慈善管理學(xué)位或者畢業(yè)證書，而是提供寫實(shí)性結(jié)業(yè)證書，或者畢業(yè)證書標(biāo)明“公益慈善事業(yè)管理專業(yè)方向”。“2+2模式”是國內(nèi)首個(gè)公益慈善管理本科項(xiàng)目，于2012年5月首辦，每年從北師大本科生源中招錄40名學(xué)生。至今招收四屆共165人修讀，已有超過90名學(xué)員完成學(xué)業(yè)，其中有不少畢業(yè)生進(jìn)入國內(nèi)知名慈善機(jī)構(gòu)工作并受到好評。
第二種模式是“四年制專業(yè)方向培養(yǎng)模式”，代表高校是南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院和北師大珠海分校。
該模式特征是在公共事業(yè)管理專業(yè)中設(shè)立“公益慈善管理”專業(yè)方向，并開發(fā)了四年的公益慈善管理專業(yè)課程體系，由培養(yǎng)單位獨(dú)立組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生從大一開始(即在高考結(jié)束后即選報(bào)該專業(yè))進(jìn)入培養(yǎng)體系，畢業(yè)后頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書和標(biāo)明“公益慈善管理專業(yè)方向”的畢業(yè)證書。浦江學(xué)院與2014年9月開始以公共事業(yè)管理(公益慈善管理專業(yè)方向)招收首屆四年制學(xué)生，而北師大珠海分校則于2015年9月招收首屆四年制學(xué)生。
第三種模式是“雙學(xué)位雙專業(yè)模式”，代表高校是深圳大學(xué)。
該模式的特點(diǎn)是從全校大一和大二生源中擇優(yōu)招錄組成一個(gè)虛擬班級“公益創(chuàng)新專才班”，學(xué)生的身份仍然保留在原屬專業(yè)，通過“插班上課”方式修讀公益慈善管理相關(guān)課程。學(xué)生達(dá)到相應(yīng)學(xué)分要求可在畢業(yè)時(shí)授予管理學(xué)雙學(xué)位(或者行政管理雙專業(yè))證書，或者行政管理專業(yè)輔修證書及公益創(chuàng)新專才班結(jié)業(yè)證書。深圳大學(xué)管理學(xué)院于2015年6月開辦了首屆公益創(chuàng)新專才班，并從全校各專業(yè)中招錄了30位學(xué)生入班學(xué)習(xí)。為了保證培養(yǎng)效果，管理學(xué)院利用自身優(yōu)勢開發(fā)了行政管理專業(yè)(公益創(chuàng)新專才班)課程體系，并要求學(xué)生必須完成指定的商科核心課程和公益慈善特色課程之后方能取得相關(guān)證書。
由于這些項(xiàng)目開展時(shí)間均不長，有些還沒經(jīng)歷完整的人才培養(yǎng)的周期，因此目前難于對不同培養(yǎng)模式的利弊進(jìn)行客觀估量。鼓勵(lì)各大高校結(jié)合自身特色和優(yōu)勢積極探索各種可能路徑或許是最佳選擇。正如前文所指，即使將來教育部批準(zhǔn)設(shè)立“公益慈善”相關(guān)專業(yè)，公益慈善本科人才的培養(yǎng)路徑仍將是、并且應(yīng)該是多元化的，關(guān)鍵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)在于能否有效地回應(yīng)社會和公益慈善組織的人才需求。至于是否貼著諸如“公益慈善學(xué)士學(xué)位”的標(biāo)簽，筆者認(rèn)為反而不是用人機(jī)構(gòu)最看重的事情。(摘自《國內(nèi)高校如何培養(yǎng)知行合一的公益慈善本科人才?》，作者：羅文恩，來源：公益慈善學(xué)園)
