湖北日報訊 湖北日報評論員 周磊

    “玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”，是對當(dāng)前畸形教育現(xiàn)狀的精準(zhǔn)概括。對大學(xué)生合理“增負(fù)”，直指出大學(xué)教育“松弛”的普遍現(xiàn)狀，也傳遞出要注重內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升的鮮明導(dǎo)向。

    近日，新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議在成都召開。教育部部長陳寶生表示，中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。并提出對中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”?！巴婷闹袑W(xué)、快樂的大學(xué)”，是對當(dāng)前畸形教育現(xiàn)狀的精準(zhǔn)概括。對中小學(xué)生有效“減負(fù)”與對大學(xué)生合理“增負(fù)”雙向并進(jìn)，有利于保障教育體系培養(yǎng)高質(zhì)量人才的穩(wěn)定性。因循學(xué)生的成長規(guī)律，教育應(yīng)是一個層層遞進(jìn)、平穩(wěn)過渡的過程。從高中階段步入大學(xué)殿堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)氛圍，往往會發(fā)生深刻變化。脫離“三點一線”、學(xué)業(yè)繁重的高中生活之后，不少學(xué)生會在相對寬松的大學(xué)生活里盡情“放飛自我”。睡懶覺、打游戲、翹課、社交娛樂……這樣的大學(xué)生活看似多姿多彩，人生航向卻也在虛擲光陰中變得模糊。學(xué)習(xí)沒熱情，考試靠突擊，論文請代寫，在“輕輕松松就能畢業(yè)”的背景下，大學(xué)生奮斗動力不足的問題日益凸顯，這很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)斷檔的現(xiàn)象。
    本科教育是青年學(xué)生成長成才的關(guān)鍵階段，承續(xù)著基礎(chǔ)教育，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。它不僅關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，也關(guān)乎人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的成敗?！安蛔ケ究平逃母咝２皇呛细竦母咝！?，對大學(xué)生合理“增負(fù)”，直指出大學(xué)教育“松弛”的普遍現(xiàn)狀，也傳遞出要注重內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升的鮮明導(dǎo)向。大學(xué)要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。本科教育不受重視可能帶來的潛在風(fēng)險和嚴(yán)重后果，是包括大學(xué)在內(nèi)的全社會都要共同認(rèn)清的問題?！盎烊兆印被觳坏秸鎸W(xué)問，“混文憑”混不出真本領(lǐng)，學(xué)生的能力水平，終究將在社會的大舞臺上得到檢視。
    給大學(xué)生合理“增負(fù)”，并不是對大學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，而是實現(xiàn)大學(xué)育人功能的基本要求。大學(xué)作為孕育人才的高地，要時刻繃緊人才質(zhì)量這根弦。止步于傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式、“重研輕教”或“教授不教”，導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降；只專注于有多少個博士點，發(fā)表了多少論文，學(xué)校排名是否靠前，反而拋棄了人才培養(yǎng)的使命，類似現(xiàn)象的存在正將本科教育拉離正常軌道，我們必須正視問題的緊迫性和嚴(yán)肅性。學(xué)生要回歸常識，刻苦讀書學(xué)習(xí)；教師要回歸本分，潛心教書育人；高等學(xué)校要回歸初心，傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；高等教育要回歸夢想，傾力實現(xiàn)教育報國、教育強(qiáng)國夢，合力實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展?！按髮W(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方?！薄扒ъ麑殞殹奔磳⑦~入知識的殿堂，不能懷有進(jìn)了“保險箱”的心態(tài)，而要帶著危機(jī)意識放眼于明天，用更多的時間認(rèn)知自我、認(rèn)知未來、認(rèn)知世界，花更多的精力提升學(xué)識、提升能力、提升素養(yǎng)，主動給自己“增負(fù)”，為實現(xiàn)人生出彩打下牢靠的基礎(chǔ)。