湖北日報訊 湖北日報評論員 周磊

    “玩命的中學、快樂的大學”，是對當前畸形教育現(xiàn)狀的精準概括。對大學生合理“增負”，直指出大學教育“松弛”的普遍現(xiàn)狀，也傳遞出要注重內(nèi)涵建設、質(zhì)量提升的鮮明導向。

    近日，新時代全國高等學校本科教育工作會議在成都召開。教育部部長陳寶生表示，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現(xiàn)象應該扭轉(zhuǎn)。并提出對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”。“玩命的中學、快樂的大學”，是對當前畸形教育現(xiàn)狀的精準概括。對中小學生有效“減負”與對大學生合理“增負”雙向并進，有利于保障教育體系培養(yǎng)高質(zhì)量人才的穩(wěn)定性。因循學生的成長規(guī)律，教育應是一個層層遞進、平穩(wěn)過渡的過程。從高中階段步入大學殿堂，學生的學習心態(tài)、學習氛圍，往往會發(fā)生深刻變化。脫離“三點一線”、學業(yè)繁重的高中生活之后，不少學生會在相對寬松的大學生活里盡情“放飛自我”。睡懶覺、打游戲、翹課、社交娛樂……這樣的大學生活看似多姿多彩，人生航向卻也在虛擲光陰中變得模糊。學習沒熱情，考試靠突擊，論文請代寫，在“輕輕松松就能畢業(yè)”的背景下，大學生奮斗動力不足的問題日益凸顯，這很容易產(chǎn)生學習斷檔的現(xiàn)象。
    本科教育是青年學生成長成才的關(guān)鍵階段，承續(xù)著基礎教育，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。它不僅關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，也關(guān)乎人才強國戰(zhàn)略的成敗?！安蛔ケ究平逃母咝２皇呛细竦母咝！保瑢Υ髮W生合理“增負”，直指出大學教育“松弛”的普遍現(xiàn)狀，也傳遞出要注重內(nèi)涵建設、質(zhì)量提升的鮮明導向。大學要提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。本科教育不受重視可能帶來的潛在風險和嚴重后果，是包括大學在內(nèi)的全社會都要共同認清的問題?！盎烊兆印被觳坏秸鎸W問，“混文憑”混不出真本領，學生的能力水平，終究將在社會的大舞臺上得到檢視。
    給大學生合理“增負”，并不是對大學生增加額外負擔，而是實現(xiàn)大學育人功能的基本要求。大學作為孕育人才的高地，要時刻繃緊人才質(zhì)量這根弦。止步于傳統(tǒng)刻板的教學模式、“重研輕教”或“教授不教”，導致教育質(zhì)量的下降；只專注于有多少個博士點，發(fā)表了多少論文，學校排名是否靠前，反而拋棄了人才培養(yǎng)的使命，類似現(xiàn)象的存在正將本科教育拉離正常軌道，我們必須正視問題的緊迫性和嚴肅性。學生要回歸常識，刻苦讀書學習；教師要回歸本分，潛心教書育人；高等學校要回歸初心，傾心培養(yǎng)建設者和接班人；高等教育要回歸夢想，傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢，合力實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展?！按髮W是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！薄扒ъ麑殞殹奔磳⑦~入知識的殿堂，不能懷有進了“保險箱”的心態(tài)，而要帶著危機意識放眼于明天，用更多的時間認知自我、認知未來、認知世界，花更多的精力提升學識、提升能力、提升素養(yǎng)，主動給自己“增負”，為實現(xiàn)人生出彩打下牢靠的基礎。