□ 湖北日報評論員 周磊

    尊師重教不能只停留在口頭上。近年來，提高基層教師薪資待遇、改善鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境的呼聲越來越高。務實管用的政策舉措陸續(xù)落地，成為托舉教師榮光最強有力的基石。讓“靈魂工程師”有與之相匹配的待遇和光榮，也是教育均衡的題中之義。
    三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。今天是我國第34個教師節(jié)，主題為“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”。每個人的青春韶華都有老師辛勤的灌溉與點綴，無論身處何處、從事何業(yè)，今天請送上一聲問候：“老師，您辛苦了！”
    教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。辛勤的園丁、知識的燈塔、靈魂的工程師，這些美好而飽含贊譽的稱謂，常被人們拿來比喻教師這個神圣的職業(yè)。從習得知識、汲取智慧、追求真理，老師對學生的影響可謂綿延長久，乃至相伴一生。
    國將興，必貴師而重傅。5年前，習近平總書記就在致全國教師慰問信中指出：“全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)?！敝挥薪處煹玫匠浞值淖鹁?，他們所傳授的道理和知識才能得到尊重，社會才能形成崇尚學習的風氣。肩負塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，注定了老師們要付出不為人知的艱辛和汗水，這份汗水值得尊重。但所謂的尊敬，并非每逢節(jié)日就變著花樣地給老師“送禮”，真正需要做到的，是在孩子成長的過程中，與老師多一些互動和配合，多一份理解與信任。
    尊師重教不能只停留在口頭上。近年來，提高基層教師薪資待遇、改善鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境的呼聲越來越高。囿于復雜的歷史因素和錯綜的現(xiàn)實原因，城鄉(xiāng)教師待遇差別大、貧困地區(qū)教學設施跟不上等問題依然存在，制約了教育的均衡發(fā)展。從提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準，到全面推開中小學教師職稱制度改革，打破中小學教師的職業(yè)“天花板”，再到健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，確保不低于公務員……務實管用的政策舉措陸續(xù)落地，成為托舉教師榮光最強有力的基石。讓“靈魂工程師”有與之相匹配的待遇和光榮，也是教育均衡的題中之義。
    學高為師，身正為范。力爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，是國家和社會寄予教師的囑托。著名教育家顧明遠先生說，“教師是最幸福的職業(yè)”。但現(xiàn)實中，也有少數(shù)老師一門心思搞“有償補課”，也有個別學校把原本應該由學校擔負的責任，以“教育的名義”輕巧地推給家長，這顯然有違教書育人的職業(yè)精神。無論身處鄉(xiāng)村還是城市，教師都是一種需要有奉獻精神的職業(yè)，都要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，把美好的心靈、高尚的情操，奉獻給孩子、奉獻給教育事業(yè)。
    從教育大國邁向教育強國，辦好人民滿意的教育，需要培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。既要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，教師也要力爭體驗到職業(yè)本身獨特的幸福，以實際行動來贏得孩子們和全社會的愛戴和尊重。