湖北日?qǐng)?bào)全媒記者朱惠 實(shí)習(xí)生周影 通訊員王瓊 張夢(mèng)赟

    近日，武漢首個(gè)“教育系統(tǒng)職工書屋讀書共同體”成立。武昌區(qū)86個(gè)區(qū)屬幼兒園、中小學(xué)的職工書屋，實(shí)現(xiàn)校際間資源共享，部分職工書屋對(duì)社會(huì)開放，變身市民的“周末圖書館”。
    加強(qiáng)教育讀書聯(lián)盟工作，武漢市今年將確保95%以上學(xué)校建成職工書屋。

    閱讀讓家長(zhǎng)和老師更懂孩子

    “我家孩子有點(diǎn)任性，真讓人著急！”武昌丁字橋小學(xué)學(xué)生小林和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，總認(rèn)為是別人不對(duì)，小朋友都不愛和他玩，小林媽媽焦急地向鄧?yán)蚶蠋熐笾?br>    “我們到慧享書屋來聊聊?！编?yán)蚶蠋熛蛐×謰寢尳ㄗh，和孩子一起讀一讀繪本《逛了一圈》。鄧?yán)蠋熃榻B，這是一本很特別的書，你看，書從第一頁翻開到最后一頁，是一段完整的旅程。然后將書上下顛倒，最后一頁成了回程的第一頁，剛剛看到的圖案，奇妙地有了另一番解讀。
    沒過幾天，小林媽媽給鄧?yán)蚶蠋煹腝Q留言：“這本書，孩子特別喜歡！他說以后和小朋友之間發(fā)生矛盾，不能總是怪別人，還要看看自己有什么不對(duì)的地方。”
    在珞珈山小學(xué)的職工書屋里，一位美術(shù)老師唉聲嘆氣地坐下：“我讓學(xué)生畫他們喜歡的小動(dòng)物，有個(gè)學(xué)生居然畫了個(gè)雞蛋！現(xiàn)在的學(xué)生，我都不知道該怎么教了！”
    坐在一旁的老師遞給她一本童話書《小王子》。當(dāng)這位美術(shù)老師翻看到書中關(guān)于“馴養(yǎng)”的智慧時(shí)，茅塞頓開。在下一堂美術(shù)課里，她不僅沒有批評(píng)那個(gè)畫雞蛋的學(xué)生，還主動(dòng)向?qū)W生請(qǐng)教這畫的是什么。
    “我畫的是蠶寶寶結(jié)的繭，我特別想知道蠶繭里面發(fā)生了什么?！睂W(xué)生的回答，讓老師哈哈大笑起來，并與孩子們相約這個(gè)春天一起養(yǎng)蠶，解開蠶寶寶的小秘密。
    還有啟發(fā)老師如何與單親家庭孩子相處的《親愛的漢修先生》，幫助家長(zhǎng)更了解青春期孩子微妙情感變化的《男生賈里》《女生賈梅》，以及關(guān)注有智力缺陷兒童的曹文軒“丁丁當(dāng)當(dāng)”系列書籍等，都走進(jìn)職工書屋，成為老師、家長(zhǎng)的“教育寶典”。

    職工書屋成“周末圖書館”

    “我們學(xué)校孩子的家庭條件相對(duì)差一些，但當(dāng)孩子們捧起一本好書時(shí)，我感到教育是公平的?！?br>    武昌區(qū)萬福林小學(xué)地處城中村，七成學(xué)生是外來務(wù)工人員子女。以前孩子們欠書讀，現(xiàn)在學(xué)校與社區(qū)共建閱讀小站，孩子們有好書陪伴，不再孤單。每周六上午，閱讀小站對(duì)市民免費(fèi)開放，親子讀書會(huì)、雙休故事會(huì)成為大家最喜愛的閱讀活動(dòng)。
    校長(zhǎng)胡佐云是武漢市十佳閱讀推廣人，堅(jiān)持8年與學(xué)校教師一起，從事公益閱讀推廣活動(dòng)，每年利用寒暑假，走進(jìn)社區(qū)，推動(dòng)更多的家庭一起讀好書。
    武漢市優(yōu)秀書香女職工、武漢中學(xué)初中部語文教研組長(zhǎng)成桂蘭，向身邊的同事和社區(qū)居民，無償傳授國學(xué)知識(shí)，5年來打印資料，打廢了5臺(tái)打印機(jī)。
    2019年1月，武漢市第二十五中學(xué)美術(shù)教師李軍平一家獲評(píng)“全國十佳書香家庭”。在她的家中，三分之二的空間都是用來放書的。“通過閱讀，鼓勵(lì)自己的孩子、親人、朋友，還有學(xué)生在閱讀中找到自信，是我最大的快樂。”李軍平說。
    “不僅是我的書屋，也是我們的書屋?！蔽洳齾^(qū)教育局副調(diào)研員王鵑介紹，武昌區(qū)教育系統(tǒng)自2012年全面啟動(dòng)職工書屋建設(shè)以來，投入資金648萬元，建成86個(gè)職工書屋，實(shí)現(xiàn)區(qū)屬幼兒園、中小學(xué)全覆蓋?！奥毠葑x書共同體”成立后，將定期交流、資源共享，加強(qiáng)與社區(qū)的互動(dòng)，滿足更多市民的閱讀需求。