今年全國(guó)兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，“減負(fù)再難也要減，不獲全勝不收手”。孩子們書(shū)包的重量，也從一個(gè)側(cè)面折射出教育減負(fù)的成果。（3月21日《光明日?qǐng)?bào)》）
    德智體美勞全面發(fā)展，不只是沉寂在紙面上的規(guī)定，而應(yīng)體現(xiàn)在教育現(xiàn)實(shí)的方方面面。書(shū)包重不重，作業(yè)多不多，這種可見(jiàn)的負(fù)擔(dān)相對(duì)容易減掉，但如同超前教學(xué)、校外培訓(xùn)、擇校大戰(zhàn)等“隱形負(fù)擔(dān)”則并不容易減下來(lái)。亟待思考的是，整個(gè)教育鏈條上各個(gè)環(huán)節(jié)減負(fù)的動(dòng)力在哪里、努力的方向在哪里、家長(zhǎng)們倍感焦慮的根源在哪里，冰凍三尺非一日之寒，教育焦慮的社會(huì)情緒還需下更大氣力去化解。 （文/周磊）