座談會議現(xiàn)場 |
西安夏令營中,營員們興致勃勃地參觀游覽 |
武夷山夏令營中,營員們在五夫鎮(zhèn)舉辦拜師禮活動 |
武夷山夏令營中,營員們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀,給老師敬茶 |
西安夏令營中,營員們登上古城樓 |
常州南京夏令營,無憂無慮的營員們 |
11月6日,中小學(xué)生“跟著課本游中國”夏令營20周年座談會舉行。在“政府主導(dǎo)、專業(yè)承辦、自愿參與”的模式下,武漢夏令營不僅實現(xiàn)20年零安全責(zé)任事故,還為探索夏令營回歸教育本質(zhì)提供了樣本。
武漢市中小學(xué)生“跟著課本游中國”主題夏令營活動已連續(xù)開展20年,先后有230所中小學(xué)校25萬余名中小學(xué)生參與,通過涉及文史、科技、環(huán)保等60多個教育主題,領(lǐng)略祖國大好河山,增長見識,享受快樂,培養(yǎng)和鍛煉團隊協(xié)作能力和自我管理能力,促進了中小學(xué)生健康快樂成長。
夏令營,一度因過分追求商業(yè)利益和安全隱患,成為中國校外教育的“邊緣地帶”。市教育局勤工儉學(xué)管理處相關(guān)負責(zé)人說,“跟著課本游中國”夏令營走出了自己的特色之路,形成了“教育主導(dǎo),專業(yè)承辦;協(xié)作分工,管理有序;區(qū)校聯(lián)動,自愿參與;主題鮮明,育人為本”的夏令營管理模式,產(chǎn)生了廣泛的社會影響。
武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院院長、湖北省教育法律與政策研究會會長彭宇文認為,“跟著課本游中國”夏令營具有五大亮點:體系化、專業(yè)化、多元化、法制化、可持續(xù)化。夏令營已經(jīng)成為了破解教育難題的新抓手,成為倒逼家庭教育、學(xué)校教育、社會教育發(fā)展商能轉(zhuǎn)變的契機。
“夏令營是孩子們最喜愛的活動之一,能把夏令營堅持20年,全國的省會城市里只有武漢做到了。”中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心副主任趙繼新說,武漢為全國的夏令營活動積累了經(jīng)驗,作出了榜樣,體現(xiàn)了這座城市敢為人先的精神。
座談會上,教育部教育裝備研究與發(fā)展中心負責(zé)人評價,“跟著課本游中國”夏令營創(chuàng)意好、做法新,未來還可以在內(nèi)容上、群體上有更多升級、拓展。據(jù)悉,團中央中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心將其作為“童行中國”夏令營推廣計劃的核心模式,在全國推廣。
把安全防控推向“驚人細致”
20年零安全責(zé)任事故
行千里路,讀萬卷書。1998年,武漢市教育局組織約100名中小學(xué)生參加了武夷山環(huán)保夏令營活動,開啟了武漢夏令營教育品牌的打造之路,“跟著課本游中國”應(yīng)運而生。20年里,先后有230所中小學(xué)校、25萬多名中小學(xué)生參與了“跟著課本游中國”,領(lǐng)略祖國大好河山,增長見識,享受快樂,培養(yǎng)和鍛煉團隊協(xié)作能力和自我管理能力。座談會上,教育部教育裝備研究與發(fā)展中心負責(zé)人評價:“‘跟著課本游中國’夏令營20年的發(fā)展很有成就,是很好的創(chuàng)意和做法。”
“這是武漢教育對改革開放40年的杰出貢獻。”原中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉說,評價一種教育模式成敗,需要經(jīng)過至少10年時間的檢驗。如今,武漢夏令營的成功舉辦已經(jīng)持續(xù)20年之久,說明夏令營活動是符合中小學(xué)生發(fā)展需要的教育模式。
20年來,“跟著課本游中國”沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故,這在孫云曉眼中,是一件非常了不起的事——“作為夏令營活動的承辦方,武漢大學(xué)旅行社做了很多實在、細致的工作”。中小學(xué)生的夏令營和春游秋游活動在許多地區(qū)被禁止,或者用安全等理由嚴加限制,是極為普遍的事實。他認為,武漢夏令營的成功說明,只要高度重視安全保障,把各項工作做到驚人細致的水平,夏令營活動或其他研學(xué)旅行活動可以安全運行。
夏令營承辦單位負責(zé)人祝勝華介紹,“跟著課本游中國”把保護學(xué)生生命安全作為服務(wù)機構(gòu)的天職,引入IS09000質(zhì)量體系認證,將安全納入“受控管理”,所有管理過程可查、可信。20年來,這項夏令營教育品牌也探索出了一系列成果,成為第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會獲獎工程,制定了兩項國家行業(yè)標準,推出了三本公開出版著作:《最美的教育在路上·修學(xué)教育理論與實務(wù)》《研學(xué)旅行課程體系探索與踐行》《中小學(xué)生研學(xué)旅行夏令營安全防控實證研究》。
中國少年兒童發(fā)展服務(wù)中心營地活動中心主任羅旭濱說,“跟著課本游中國”20年來積累了寶貴經(jīng)驗,開發(fā)了成熟的研學(xué)課程活動體系。他建議在未來加大力度構(gòu)建夏令營課程,引領(lǐng)和推動全國行業(yè)專業(yè)提升。
經(jīng)驗輻射全國
夏令營育人模式提前對接研學(xué)訴求
2016年,教育部等11部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》;2017年,教育部又發(fā)布《中小學(xué)綜合實踐課程指導(dǎo)綱要》。兩個文件對如何規(guī)范研學(xué)旅行,如何實現(xiàn)中小學(xué)階段實踐活動的課程目標提出了明確要求,武漢夏令營的組織和追求都符合研學(xué)旅行的內(nèi)涵。
與會專家一致認為,夏令營符合中小學(xué)生發(fā)展需要,也是研學(xué)旅行的一種重要模式。“沒有夏令營就沒有童年,親子游無法代替夏令營。如今,研學(xué)旅行成為國家的教育教學(xué)制度安排,我認為這是中國教育沖破應(yīng)試教育的突圍之舉。”孫云曉說,“按照《意見》和《綱要》中對研學(xué)旅行的界定,‘跟著課本游中國’就是典型的研學(xué)旅行活動,可以按照國家關(guān)于研學(xué)旅行活動的方針政策進一步推進發(fā)展。”
“跟著課本游中國”是把夏令營活動做成學(xué)校、課堂教育的實踐延伸和拓展。根據(jù)重大節(jié)日、紀念日或國家大事,策劃出不同的夏令營活動年度教育主題;根據(jù)年度主題,規(guī)劃出貫通南北、橫跨東西的特色線路,充分挖掘線路中獨特資源來烘托主題,并圍繞課本知識點與線路中教育資源的結(jié)合點設(shè)計導(dǎo)學(xué)導(dǎo)游提示,讓孩子們帶著問題在活動過程中自主研學(xué),在快樂體驗中達到游有所思、學(xué)有所獲。
“跟著課本游中國”不僅具有優(yōu)質(zhì)的新教育課程和體驗教育方法,更有強大的輻射影響力。2013年,中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心啟動“童行中國”夏令營計劃,目前已是團中央系統(tǒng)乃至全國有影響力的品牌,5年來直接從該計劃中受益的孩子已近百萬,間接受益的孩子近千萬。“這個項目的啟動正是當(dāng)年受到‘夏令營模式’的啟發(fā)。”趙繼新說,“武漢夏令營以及其帶來的深遠影響,必將在全國青少年夏令營事業(yè)中留下濃墨重彩的印記,這也是巨大的價值體現(xiàn)。”
最好的教育在路上
夏令營是實現(xiàn)立德樹人的途徑
“最好的教育在路上,‘跟著課本游中國’是中小學(xué)生最好的學(xué)習(xí)探索過程。”孫云曉認為,青少年具有親近自然、體驗社會和同伴交往的強烈需要,而夏令營活動最可能滿足他們的諸多需要。夏令營有可能成為青少年終身難忘的社會生活體驗活動。
除了給孩子留下美好回憶,夏令營的更深層意義在于實現(xiàn)教育的根本任務(wù)。“教育”座談會上,一再有專家談到了“立德樹人”和夏令營之間的關(guān)系。孫云曉說,教育的根本任務(wù)是立德樹人,而立德樹人的重要途徑是社會實踐,夏令營正是青少年社會實踐的重要載體。
教育部裝備研究與發(fā)展中心相關(guān)負責(zé)人表示,對中小學(xué)生來說,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,最重要的方法就是實踐體驗。“像勞動教育,就應(yīng)該是出汗,而不是出書。”書本課程固然重要,但對于勞動教育來說,更重要的“不是出書,而是出汗。”“出汗并不是只做勞動,而是走出課堂,進入社會開展實踐,實踐恰恰是夏令營實現(xiàn)教育功能和教育作用的重要方法。這正是勞動教育與夏令營的共通之處,都需要學(xué)生在實踐中體驗和感悟,受到啟發(fā)與成長。”
武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院院長、湖北省教育法律與政策研究會會長彭宇文說,新時期,立德樹人有了更高的標準,如何進一步促進學(xué)生的德、智、體、美、勞的發(fā)展,是當(dāng)前教育部門要思考和行動的目標。尤其是對于“美”和“勞”的教育,未來的夏令營如何更好地去實現(xiàn),也是教育者需要關(guān)注的問題。
“從旅游到研究性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí),夏令營將更多教育內(nèi)容融入實踐,幫助學(xué)生學(xué)會認知、反思。”國家文旅部相關(guān)負責(zé)人說,“跟著課本游中國”將素質(zhì)教育、課外教育提升到了一個教育工程的高度。他也希望,未來的武漢夏令營能更加豐富、多元,從提升公民素質(zhì)的角度不斷“升級”。