徐川講黨課。
原標(biāo)題：80后教師的“搶手”黨課
編者按：一封《答學(xué)生問：我為什么加入中國共產(chǎn)黨》的公開信，讓南京航空航天大學(xué)思政教師徐川“火了一把”。他將這個嚴(yán)肅的話題寫得讓年輕人紛紛點贊，把“有意義”的事描述得“有意思”。
“線下”的徐川將很多人一想就頭疼的高校思政工作，變成了學(xué)生的“搶手課”，也以自身對黨的堅定信仰，對事業(yè)的熱愛忠誠，對創(chuàng)新的精神追求，回答了“我為什么入黨”的追問。
從今天起，我們將開設(shè)“兩學(xué)一做·我為什么入黨”欄目，陸續(xù)刊發(fā)不同年代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員典型專訪。通過他們的故事與感受，重溫黨旗下的誓詞，重溫黨的宗旨。
“我一直覺得歷史包括黨史是最有意思的，里面全是細(xì)節(jié)和故事，有許多令人驚心動魄的大事件，如果只把這些當(dāng)作冰冷的時間軸線去記憶，你才會覺得特別枯燥?！?月16日上午南京航空航天大學(xué)的一堂公開課上，該校能源與動力學(xué)院黨委副書記徐川再一次談到了重讀黨史，談到了獨立思考精神。
為了聽徐川的這堂公開課，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委副書記楊春梅一大早驅(qū)車40多公里從鎮(zhèn)江句容趕到南京航空航天大學(xué)，400人的禮堂里坐滿了和她一樣慕名而來的聽眾，很多人此前都看過徐川那篇風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》。
為什么加入中國共產(chǎn)黨？不久前，當(dāng)徐川在個人微信公眾號上收到學(xué)生的這一留言時，黨齡13年的他圍繞“兩學(xué)一做”主題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，用一篇近4000字的長文作了回復(fù)，文章被300多個微信號轉(zhuǎn)載，單日閱讀量超過200萬。
何以把一個嚴(yán)肅的話題寫得讓年輕人如此認(rèn)同，徐川回答：“在思政教育中，我們往往因信仰、愛國等問題過于敏感、宏大而不敢談。但思政教育就是要做到勇亮劍、敢發(fā)聲。在人人都有麥克風(fēng)的自媒體時代，把事實拿出來與學(xué)生開誠布公地討論，反而是一種捷徑?！?/p>
“南航徐川”成了網(wǎng)絡(luò)空間的精神“暖男”
“如果所有人都看到了我的脆弱，該怎么辦？”“那就讓所有人再慢慢看到你的堅強(qiáng)！”
“如何遏制睡懶覺？”“如果不過分，睡會就睡會；如果過分了，先把被子掀了再思考這個問題”……
徐川在個人微信號上和學(xué)生們的問答自帶“段子手”氣質(zhì)，從個人情感到人際交往，從校園生活到社會萬象，微信公眾號“南航徐川”2015年1月開通以來，已吸引了數(shù)萬“粉絲”關(guān)注，持續(xù)高居全國高校輔導(dǎo)員微信號原創(chuàng)排行榜榜首。
今年3月，一名學(xué)生在微信號“川哥問答”里的留言讓徐川陷入思考。“留言說他有條件和資格入黨，但是沒想好，問我怎么看?！毙齑ㄕf，看到這個問題的他第一感覺是欣慰，“現(xiàn)在大學(xué)里想要入黨很難，一般人機(jī)會到了眼前不會想太多。而這名同學(xué)能有思考，覺得特別好”。
借著學(xué)校的黨課和組織談話，徐川向周圍同學(xué)提出這個問題，“學(xué)生的回答有家庭熏陶、學(xué)校教育，還有共產(chǎn)黨的恩情……但全是一個模式。我跟他們說這是別人給的理由，自己到底怎么想？他們基本上都沒有答案。”徐川感到這個問題是有共性的，值得一說。
在接下來的20多天里，徐川陷入了思考，“其實回頭一想，面對一些不良風(fēng)氣我也曾經(jīng)困惑過，問過自己到底追尋什么樣的目標(biāo)?！睘榱苏业酱鸢福齑ㄩ_始“補(bǔ)課”——學(xué)習(xí)黨史，“過去我們不是沒學(xué)過，但都是作為知識來學(xué)，沒有通過學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)起對這段歷史的敬畏。其實，在冷冰冰的教科書背后，是驚心動魄的歷史?！毙齑ㄕf。
“一個只有50多人的政黨，一個只有十二三名代表的大會，年齡最小的不到20歲，靠什么克服千難萬險發(fā)展壯大……這個逆襲的政黨誕生之初沒有任何光環(huán)、背景和資產(chǎn)，哪里來的一往無前的底氣……是什么讓歷史和人民選擇了共產(chǎn)黨？答案只能是兩個字：信仰?！毙齑ㄔ谖闹袑懙溃]有給出明確的答案，只是建議想要入黨的人，對黨的過去和未來“回頭看”“仔細(xì)想”“慢慢走”，“知道怎么來的，才能知道身在何處，才能知道去往何方”。
“這是我第一次感到‘黨委書記’這4個字沒有那么令人望而生畏?！苯?000字的回信在微信上發(fā)布后，一個粉絲在后臺留言說。
如今，“南航徐川”成了粉絲們在網(wǎng)絡(luò)空間求助的精神“暖男”，問題涉及學(xué)業(yè)、戀愛、工作、宿舍關(guān)系、職場壓力、考研等每個人都可能遇到的生活困擾，有了信任，抑郁輕生、意外懷孕這些現(xiàn)實生活中難以啟齒的困惑、煩惱，同學(xué)們也會在公眾號上向他傾訴。
徐川說，在線回復(fù)學(xué)生提問是他現(xiàn)在每天必做的功課，經(jīng)常熬夜到凌晨，與大家分享生活哲學(xué)。他向每一個同學(xué)承諾：所有人的困惑24小時之內(nèi)都能收到回復(fù)，最遲不超過48小時。有人用“呵呵”試探他是否在線，結(jié)果得到了誠意滿滿的兩個字“哈哈”?！澳呐掳l(fā)個笑臉，對學(xué)生來說都有意義?！毙齑ㄕf。
用傳統(tǒng)文化打造思政課
2015年5月4日，一篇名為《青年節(jié)里談中國》的文章刷爆朋友圈，共青團(tuán)中央、總政青年局等多家官微以“深度好文”的標(biāo)簽轉(zhuǎn)載發(fā)布。文章從3個小故事出發(fā)，傳遞道路自信、理論自信和制度自信，用幽默輕松的方式號召廣大青年涵養(yǎng)中國氣質(zhì)、宣揚中國故事、傳遞中國聲音。隨后《建軍節(jié)里談英雄》《國慶節(jié)里談愛國》《重陽節(jié)里談敬老》等“節(jié)日談”系列評論文章陸續(xù)推出，被千萬粉絲傳閱分享，一年下來，寫了30多篇節(jié)日談之后，徐川的新書《節(jié)節(jié)向上——怎樣把節(jié)日過得有點意思》應(yīng)運而生。
“新媒體環(huán)境下，思想引導(dǎo)的平臺急迫需要凝聚受眾、設(shè)置議題、激濁揚清，而節(jié)日是很好的契機(jī)?！鄙朴趯ふ彝黄泣c的徐川多年來利用新媒體平臺開展思政工作的獨特優(yōu)勢，同時將傳統(tǒng)文化也變成了他手中的“神器”。
“你是合格的中國人嗎？”徐川常用這句話作為自己傳統(tǒng)文化講座的開篇，“西游記中究竟是誰挑擔(dān)子”“為什么娶妻叫結(jié)婚，當(dāng)兵叫入伍”“信口雌黃是怎么回事”等10道測驗題結(jié)束，學(xué)生基本心服口服，隨著徐老師幽默風(fēng)趣的講授感受傳統(tǒng)文化的魅力。
“結(jié)婚是什么意思？有人說就是結(jié)合和婚姻唄。但是過去結(jié)婚寫成‘結(jié)昏’，又怎么理解呢？難道是腦袋一發(fā)昏就結(jié)合了……”一節(jié)課下來掌聲和笑聲此起彼伏，常有學(xué)生聽完講座后反饋：“感覺整堂課都在聽段子，一堂課笑岔氣好幾次！”
在徐川看來，當(dāng)下，95后學(xué)生已是大學(xué)校園的主體，他們思想開放、個性張揚、自我獨立，如何讓他們信服，從而做好思政教育和服務(wù)引導(dǎo)工作，是學(xué)生工作人員面臨的共同課題。
出于專業(yè)所學(xué)和個人興趣，徐川對中國傳統(tǒng)文化別有研究，并探索將傳統(tǒng)文化與思政工作相結(jié)合。他把文化普及形象地比喻為“送禮物”，要讓學(xué)生意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的趣味和價值，同時與思政教育聯(lián)系起來，既要讓文化可親可感，又要精心設(shè)計講課的內(nèi)容和語言，用學(xué)生喜歡的方式送給學(xué)生。
在傳統(tǒng)文化普及的道路上徐川越走越開闊，思政工作也越來越順手。去年秋天，他開設(shè)的文化素質(zhì)教育選修課《中國傳統(tǒng)文化概論》在選課系統(tǒng)剛上線幾秒鐘，500人的名額就被學(xué)生一搶而空。
學(xué)生隨時找得到、聊得來、靠得住的“川哥”
“有學(xué)生來問我，說自己原先高中成績很好，到南航后變成了‘學(xué)渣’，很自責(zé)。我直接告訴他，我的大學(xué)是人生中最黑暗的4年?！毙齑ㄕf，自己從來就不是一帆風(fēng)順的人，高考時本想報考中文專業(yè)，但偏偏被調(diào)劑到英語專業(yè)，最怕的學(xué)科成了自己的專業(yè)，每天學(xué)習(xí)都很痛苦，“現(xiàn)在遇到學(xué)生有學(xué)業(yè)方面的困擾，我很能理解他們，但生命就在于有各種可能性”。
2008年，徐川辭去了新東方的高薪工作，來南航當(dāng)起了學(xué)生輔導(dǎo)員，“在新東方教英語年薪幾十萬元，而在南航當(dāng)輔導(dǎo)員一個月才1800元，大家都在問我為什么”。
“從到南航的第一天到現(xiàn)在，有一個關(guān)鍵詞伴隨我的全部工作時光，就是學(xué)生。離開學(xué)生我就是無本之木，無源之水。”過去的8年，從學(xué)生輔導(dǎo)員到學(xué)生處處長助理，從校團(tuán)委副書記到學(xué)院黨委副書記，如今徐川身上已有很多光環(huán)和標(biāo)簽，但他常說那都是“浪得虛名”，自己最重要、最扎實的身份，是學(xué)生隨時找得到、聊得來、靠得住的“川哥”。
徐川認(rèn)為，學(xué)生在尋找人生方向的過程中缺的就是支持和陪伴，而自己最擅長的就是和大學(xué)生聊天。幾年前，南航一名機(jī)電學(xué)院的學(xué)生找到他傾訴自己的煩惱，說想考北師大心理學(xué)研究生，但家人朋友不理解。在徐川的支持下，這名學(xué)生頂住壓力報考卻落了榜。“前段時間我去北師大作培訓(xùn)講座，結(jié)束后聽到有人叫‘川哥’，原來就是那個學(xué)生。第二年又堅持考了一次，終于考上了，現(xiàn)在研究生快畢業(yè)了。”徐川說，這就是自己工作的意義，“你不知道哪一刻，驚喜就會回報你”。
“教育不是我的工作，不是我的職業(yè)，它是我這一生要投入情感和精力的事業(yè)?！毙齑ㄓX得，和學(xué)生在一起，不僅是傳道授業(yè)解惑的過程，更是自己成長的過程。
