????新華社里約熱內(nèi)盧１１月９日電通訊：一個(gè)孔院校長(zhǎng)的“３０年規(guī)劃”
????新華社記者趙暉 肖春飛 申宏
????２０１２年，時(shí)年４７歲的喬建珍來(lái)到巴西里約熱內(nèi)盧時(shí)，她并沒(méi)有意識(shí)到自己未來(lái)會(huì)有一個(gè)“３０年規(guī)劃”的宏偉構(gòu)想。
????出身教育世家的她，毫無(wú)懸念地選擇了教師這個(gè)職業(yè)。若不是偶然獲得進(jìn)修葡萄牙語(yǔ)的機(jī)會(huì)，她還憧憬著從河北師范大學(xué)退休后，按照自己的教學(xué)理念，建立一所私人學(xué)校，專門從事中小學(xué)教育。
????如今，她不僅將自己的夢(mèng)想從中國(guó)搬到了巴西，還設(shè)計(jì)了培養(yǎng)巴西漢學(xué)家的“３０年規(guī)劃”。她希望用３０年時(shí)間，在巴西培養(yǎng)出一批對(duì)華友好的“知華派”，通過(guò)他們推動(dòng)中巴關(guān)系的良性發(fā)展和中巴文化的雙向交流。
????喬建珍告訴記者，自從出任里約天主教大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)以來(lái)，她一直在思考一個(gè)問(wèn)題，如何提高巴西漢語(yǔ)教學(xué)的有效性和針對(duì)性。
????她發(fā)現(xiàn)，雖然隨著中巴經(jīng)貿(mào)關(guān)系的日益緊密，巴西人學(xué)習(xí)中文的熱情非常高，但目前孔院所覆蓋的高等教育和成人教育都是以輔修為主，漢語(yǔ)教學(xué)并不充分。多數(shù)來(lái)孔院學(xué)習(xí)的巴西人，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間都不長(zhǎng)，對(duì)漢語(yǔ)的掌握程度、對(duì)中國(guó)文化的了解尚停留在初級(jí)水平。
????從２００９年起，中國(guó)連續(xù)７年是巴西最大貿(mào)易伙伴。與此同時(shí)，巴西是中國(guó)在拉美地區(qū)第一大貿(mào)易伙伴和第一大投資目的地國(guó)。然而，喬建珍卻發(fā)現(xiàn)，在組織文化交流活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常要為尋找中葡雙語(yǔ)翻譯而苦惱。
????經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和沉淀，喬建珍將目光轉(zhuǎn)向中學(xué)，盡管這并非是她的職責(zé)所在。在漢辦的全力支持下，她成了社會(huì)活動(dòng)家，先后組織了兩批巴西教育工作者代表團(tuán)訪華，促成中巴教育領(lǐng)域合作，推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)向中等教育延伸。
????“孔院的漢語(yǔ)教學(xué)若要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，本土化是一條必由之路。在大學(xué)里開設(shè)漢語(yǔ)課程只是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)，一旦條件成熟，就應(yīng)該向中學(xué)延伸，制定出服務(wù)于當(dāng)?shù)厍嗌倌甑闹虚L(zhǎng)期漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃，”她說(shuō)。
????“這件事沒(méi)有人做過(guò)。我愿意做第一個(gè)吃螃蟹的人”。在喬建珍和同事們的共同努力下，２０１３年里約州教育廳與河北師范大學(xué)簽訂協(xié)議，在里約州尼泰羅伊市創(chuàng)建巴西第一所葡中雙語(yǔ)高中，將漢語(yǔ)設(shè)為必修學(xué)分制課程。喬建珍全程參與了學(xué)校的選址、設(shè)計(jì)和施工，于２０１５年２月開始招收第一批學(xué)生，原本預(yù)計(jì)招收７２名學(xué)生，結(jié)果報(bào)名者多達(dá)６００人。
????巴西大部分的中小學(xué)都是半日制，但喬建珍堅(jiān)持將這所葡中雙語(yǔ)高中設(shè)為全日制學(xué)校。漢語(yǔ)是必修課，每天一節(jié)。此外，書法、葫蘆絲、乒乓球、毽子等中國(guó)元素在日常教學(xué)中也無(wú)處不在。
????另一方面，針對(duì)巴西中小學(xué)教育較為散漫的特點(diǎn)，她還有意將中國(guó)先進(jìn)的教育理念與課程設(shè)置相結(jié)合。她希望，通過(guò)潛移默化的影響，讓巴西孩子接受準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)、勤奮等中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀，拉近他們與中國(guó)的心理距離。
????一年過(guò)去了，巴西孩子們身上的變化讓喬建珍感到欣喜。１６歲的巴西男孩桑托斯來(lái)自貧民窟，足球踢得很棒，但不愛(ài)讀書。來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校之前，他上學(xué)唯一的目的是幫助家里拿到政府救助金。
????喬建珍發(fā)現(xiàn)這一情況后，就以到中國(guó)參加足球夏令營(yíng)為激勵(lì)方式，把踢球和學(xué)習(xí)中文結(jié)合起來(lái)，規(guī)定必須通過(guò)漢語(yǔ)水平考試（ＨＳＫ）二級(jí)考試，才能進(jìn)行正常足球訓(xùn)練。結(jié)果，原本懶散的孩子們就開始苦學(xué)中文，唯恐自己不能踢球，更怕?tīng)?zhēng)取不到參加足球夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)。
????今年９月，桑托斯和其他２０個(gè)孩子踏上了夢(mèng)想中的中國(guó)之旅，大開眼界。回來(lái)后，桑托斯學(xué)習(xí)更加刻苦了，他默默給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)：以后要去中國(guó)留學(xué)。
????安德烈患有自閉癥，總喜歡一個(gè)人呆著，但他對(duì)雙語(yǔ)學(xué)校組織的各項(xiàng)文化活動(dòng)很感興趣，一開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)旁觀，之后也參與進(jìn)來(lái)，并在一些手工制作環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了極強(qiáng)的動(dòng)手能力。
????一次，他做了一個(gè)中國(guó)剪紙送給媽媽，結(jié)果把媽媽感動(dòng)哭了，因?yàn)檫@是她第一次收到兒子親手做的禮物。如今，安德烈已經(jīng)明顯開朗起來(lái)，是校內(nèi)漢語(yǔ)說(shuō)得最好的孩子之一，還在當(dāng)?shù)氐摹皾h語(yǔ)橋”中學(xué)生中文比賽中取得了不錯(cuò)的名次。
????這些給了喬建珍極大的信心，有關(guān)中長(zhǎng)期漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃的輪廓也逐漸清晰了起來(lái)。她計(jì)劃為每個(gè)學(xué)生建立跨度為３０年的個(gè)人檔案，從青春期開始，跟蹤他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展情況，一直到他們４５歲左右成為巴西社會(huì)的頂梁柱。屆時(shí)，這些巴西人很可能會(huì)成為推進(jìn)中巴關(guān)系向前發(fā)展的中堅(jiān)力量。
????在高中階段引入全日制漢語(yǔ)教學(xué)只是第一步。喬建珍計(jì)劃通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)等方式，培養(yǎng)巴西學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)、中國(guó)文化的興趣和熱愛(ài)，初步建立起他們與中國(guó)的情感紐帶。之后，喬建珍會(huì)為他們到中國(guó)留學(xué)提供便利條件，鼓勵(lì)他們?cè)谥袊?guó)修完本科、碩士和博士學(xué)位，或在中國(guó)開展與中巴交流相關(guān)的工作。
????２０１４年，由于在推動(dòng)中巴文化交流方面的杰出貢獻(xiàn)，喬建珍獲得了由巴西勞動(dòng)部頒發(fā)的巴西五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆＿@是巴西歷史上首次把該獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給外國(guó)人。
????喬建珍坦言，她也會(huì)有感到疲倦的時(shí)候，尤其是想到家中生病的父母，想到替她操持家務(wù)的女兒，都會(huì)鼻子一酸，在無(wú)人處默默流淚。但看到巴西學(xué)生燦爛的笑容、期盼的眼神，她又會(huì)精神一振，繼續(xù)投入到為中巴兩國(guó)培養(yǎng)“文化使者”的事業(yè)中。
????“接下來(lái)的３０年，可能是我人生中最后一個(gè)３０年。我希望能親眼看著這一批巴西對(duì)華友好人士逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為推動(dòng)兩國(guó)友好交往的重要力量”。喬建珍眼中泛起淚光，神情無(wú)比堅(jiān)定。
