????新華社里約熱內(nèi)盧１１月９日電通訊：一個孔院校長的“３０年規(guī)劃”
????新華社記者趙暉 肖春飛 申宏
????２０１２年，時年４７歲的喬建珍來到巴西里約熱內(nèi)盧時，她并沒有意識到自己未來會有一個“３０年規(guī)劃”的宏偉構(gòu)想。
????出身教育世家的她，毫無懸念地選擇了教師這個職業(yè)。若不是偶然獲得進修葡萄牙語的機會，她還憧憬著從河北師范大學(xué)退休后，按照自己的教學(xué)理念，建立一所私人學(xué)校，專門從事中小學(xué)教育。
????如今，她不僅將自己的夢想從中國搬到了巴西，還設(shè)計了培養(yǎng)巴西漢學(xué)家的“３０年規(guī)劃”。她希望用３０年時間，在巴西培養(yǎng)出一批對華友好的“知華派”，通過他們推動中巴關(guān)系的良性發(fā)展和中巴文化的雙向交流。
????喬建珍告訴記者，自從出任里約天主教大學(xué)孔子學(xué)院中方院長以來，她一直在思考一個問題，如何提高巴西漢語教學(xué)的有效性和針對性。
????她發(fā)現(xiàn)，雖然隨著中巴經(jīng)貿(mào)關(guān)系的日益緊密，巴西人學(xué)習(xí)中文的熱情非常高，但目前孔院所覆蓋的高等教育和成人教育都是以輔修為主，漢語教學(xué)并不充分。多數(shù)來孔院學(xué)習(xí)的巴西人，學(xué)習(xí)持續(xù)時間都不長，對漢語的掌握程度、對中國文化的了解尚停留在初級水平。
????從２００９年起，中國連續(xù)７年是巴西最大貿(mào)易伙伴。與此同時，巴西是中國在拉美地區(qū)第一大貿(mào)易伙伴和第一大投資目的地國。然而，喬建珍卻發(fā)現(xiàn)，在組織文化交流活動時，經(jīng)常要為尋找中葡雙語翻譯而苦惱。
????經(jīng)過一段時間的思考和沉淀，喬建珍將目光轉(zhuǎn)向中學(xué)，盡管這并非是她的職責(zé)所在。在漢辦的全力支持下，她成了社會活動家，先后組織了兩批巴西教育工作者代表團訪華，促成中巴教育領(lǐng)域合作，推動漢語教學(xué)向中等教育延伸。
????“孔院的漢語教學(xué)若要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，本土化是一條必由之路。在大學(xué)里開設(shè)漢語課程只是起點，而非終點，一旦條件成熟，就應(yīng)該向中學(xué)延伸，制定出服務(wù)于當(dāng)?shù)厍嗌倌甑闹虚L期漢語教學(xué)規(guī)劃，”她說。
????“這件事沒有人做過。我愿意做第一個吃螃蟹的人”。在喬建珍和同事們的共同努力下，２０１３年里約州教育廳與河北師范大學(xué)簽訂協(xié)議，在里約州尼泰羅伊市創(chuàng)建巴西第一所葡中雙語高中，將漢語設(shè)為必修學(xué)分制課程。喬建珍全程參與了學(xué)校的選址、設(shè)計和施工，于２０１５年２月開始招收第一批學(xué)生，原本預(yù)計招收７２名學(xué)生，結(jié)果報名者多達６００人。
????巴西大部分的中小學(xué)都是半日制，但喬建珍堅持將這所葡中雙語高中設(shè)為全日制學(xué)校。漢語是必修課，每天一節(jié)。此外，書法、葫蘆絲、乒乓球、毽子等中國元素在日常教學(xué)中也無處不在。
????另一方面，針對巴西中小學(xué)教育較為散漫的特點，她還有意將中國先進的教育理念與課程設(shè)置相結(jié)合。她希望，通過潛移默化的影響，讓巴西孩子接受準(zhǔn)時、守紀(jì)、勤奮等中國傳統(tǒng)價值觀，拉近他們與中國的心理距離。
????一年過去了，巴西孩子們身上的變化讓喬建珍感到欣喜。１６歲的巴西男孩桑托斯來自貧民窟，足球踢得很棒，但不愛讀書。來到雙語學(xué)校之前，他上學(xué)唯一的目的是幫助家里拿到政府救助金。
????喬建珍發(fā)現(xiàn)這一情況后，就以到中國參加足球夏令營為激勵方式，把踢球和學(xué)習(xí)中文結(jié)合起來，規(guī)定必須通過漢語水平考試（ＨＳＫ）二級考試，才能進行正常足球訓(xùn)練。結(jié)果，原本懶散的孩子們就開始苦學(xué)中文，唯恐自己不能踢球，更怕爭取不到參加足球夏令營的機會。
????今年９月，桑托斯和其他２０個孩子踏上了夢想中的中國之旅，大開眼界?；貋砗螅Ｍ兴箤W(xué)習(xí)更加刻苦了，他默默給自己設(shè)定了一個目標(biāo)：以后要去中國留學(xué)。
????安德烈患有自閉癥，總喜歡一個人呆著，但他對雙語學(xué)校組織的各項文化活動很感興趣，一開始遠遠旁觀，之后也參與進來，并在一些手工制作環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了極強的動手能力。
????一次，他做了一個中國剪紙送給媽媽，結(jié)果把媽媽感動哭了，因為這是她第一次收到兒子親手做的禮物。如今，安德烈已經(jīng)明顯開朗起來，是校內(nèi)漢語說得最好的孩子之一，還在當(dāng)?shù)氐摹皾h語橋”中學(xué)生中文比賽中取得了不錯的名次。
????這些給了喬建珍極大的信心，有關(guān)中長期漢語教學(xué)規(guī)劃的輪廓也逐漸清晰了起來。她計劃為每個學(xué)生建立跨度為３０年的個人檔案，從青春期開始，跟蹤他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展情況，一直到他們４５歲左右成為巴西社會的頂梁柱。屆時，這些巴西人很可能會成為推進中巴關(guān)系向前發(fā)展的中堅力量。
????在高中階段引入全日制漢語教學(xué)只是第一步。喬建珍計劃通過語言學(xué)習(xí)、文化活動等方式，培養(yǎng)巴西學(xué)生對漢語、中國文化的興趣和熱愛，初步建立起他們與中國的情感紐帶。之后，喬建珍會為他們到中國留學(xué)提供便利條件，鼓勵他們在中國修完本科、碩士和博士學(xué)位，或在中國開展與中巴交流相關(guān)的工作。
????２０１４年，由于在推動中巴文化交流方面的杰出貢獻，喬建珍獲得了由巴西勞動部頒發(fā)的巴西五一勞動獎?wù)?。這是巴西歷史上首次把該獎項頒發(fā)給外國人。
????喬建珍坦言，她也會有感到疲倦的時候，尤其是想到家中生病的父母，想到替她操持家務(wù)的女兒，都會鼻子一酸，在無人處默默流淚。但看到巴西學(xué)生燦爛的笑容、期盼的眼神，她又會精神一振，繼續(xù)投入到為中巴兩國培養(yǎng)“文化使者”的事業(yè)中。
????“接下來的３０年，可能是我人生中最后一個３０年。我希望能親眼看著這一批巴西對華友好人士逐漸成長起來，成為推動兩國友好交往的重要力量”。喬建珍眼中泛起淚光，神情無比堅定。
