武晚傳媒·武漢晚報(bào)3月7日訊（記者胡義華 通訊員吳遵華）備課只是老師的事？在武漢弘橋中學(xué)歷史老師曾芳眼里，師生集體備課會(huì)讓學(xué)生記憶知識(shí)更牢固，而且性格慢慢變得大方。曾芳老師“師生集體備課信息化教學(xué)”方式，受到老師熱捧。

曾芳是武漢弘橋中學(xué)高一（4）班和高三（8）班歷史老師，在教學(xué)中，她摸索出信息化教育，也需要有特點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單采用平板電腦等灌輸?！罢n本知識(shí)如果提前也讓學(xué)生預(yù)習(xí)，收集資料，社會(huì)實(shí)踐，并做成PPT課件，相當(dāng)于也在備課。”曾芳介紹，學(xué)生甚至自己編寫(xiě)題目，針對(duì)難題，老師上課來(lái)一起進(jìn)行分析講解，“這種方法，學(xué)生們都很喜歡，而且記得很牢?！?/p>

在講述古代經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)、商業(yè)時(shí)，曾芳老師談到了海上絲綢之路，談到了瓷器、茶葉、紡織。高一（4）班女生郭文靜此前，已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并做好了PPT，她在課堂向曾老師提問(wèn)，“明清時(shí)期有些物品很賺錢(qián)，為什么不愿意打開(kāi)國(guó)門(mén)，加強(qiáng)貿(mào)易？”曾老師為她這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)贊，詳細(xì)介紹了當(dāng)時(shí)不愿意打開(kāi)國(guó)門(mén)的前因后果，“學(xué)生們聽(tīng)得很仔細(xì)，也很快記住了”。

而在講述革命史時(shí)，學(xué)生劉偉的爸媽提前給他介紹了一位老紅軍，他去采訪(fǎng)后還把采訪(fǎng)內(nèi)容做成了PPT，帶著問(wèn)題上課。劉偉表示，在收集資料，提前備課中，學(xué)到了很多知識(shí)。“學(xué)生在課前學(xué)，然后課堂上由學(xué)生主導(dǎo)安排，理性思維更強(qiáng)一些?！痹纪ㄟ^(guò)幾年嘗試，收到意向不到效果，不僅學(xué)生知識(shí)記得牢固，而且有些內(nèi)向性格的學(xué)生，慢慢變得大方。學(xué)生張諾的性格一直很內(nèi)向，曾芳老師通過(guò)這種讓學(xué)生提前備課在課堂上發(fā)言形式，讓張諾變得大方了，主動(dòng)提出報(bào)名參加學(xué)校舉行的“超級(jí)演說(shuō)家”活動(dòng)。

據(jù)了解，曾芳老師的這種師生集體備課信息化教學(xué)方法《國(guó)共十年對(duì)對(duì)峙》課題，通過(guò)層層比賽，去年底在全國(guó)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽中榮獲高中組一等獎(jiǎng)。

武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華認(rèn)為，讓老師向?qū)W長(zhǎng)一樣引導(dǎo)，師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)學(xué)生掌握知識(shí)后在課堂上講解，對(duì)學(xué)生要求較高，也讓學(xué)生得到極大鍛煉，這種師生集體“備課”，能讓教學(xué)達(dá)到事半功倍效果。