長江網(wǎng)訊（通訊員 張淑倩）6月22日， 武漢愛我百湖志愿者協(xié)會聯(lián)合武漢市環(huán)境宣傳教育中心一同走進(jìn)武漢市武昌區(qū)華中師范大學(xué)附屬華僑城小學(xué)(以下簡稱華僑城小學(xué))，宣傳“關(guān)愛自然，保護(hù)山川河流”的綠色發(fā)展理念，并與該校學(xué)生一起交流水生態(tài)知識，進(jìn)行課外實(shí)踐，使同學(xué)們對生態(tài)系統(tǒng)、湖泊動植物、環(huán)境污染等問題有了深入了解和認(rèn)識。

通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、參與環(huán)保，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境道德意識，做新時代環(huán)保先鋒。今天到現(xiàn)場的有自華僑城小學(xué)的300名學(xué)生，其中有20名學(xué)生是華僑城小學(xué)生態(tài)委員會的成員，他們對生態(tài)知識尤為感興趣。

在開始講座之前，武漢愛我百湖巡湖護(hù)水部部長文昌植老師代表愛我百湖向華僑城小學(xué)贈《武漢湖泊志》。《武漢湖泊志》不僅對武漢166個湖泊有全面而詳細(xì)的介紹，還為每個湖泊選取了一張或一張以上典型而美麗的照片。翻看《湖泊志》，如同瀏覽武漢的百湖風(fēng)光。美，能凈化心靈;而法，能規(guī)范行為。

　　贈書

贈書儀式后，武漢愛我百湖志愿者協(xié)會專職干事王苗老師為大家?guī)砹艘粓錾鷦拥氖谡n——《多彩的濕地》!

王苗老師從大家都熟悉的美麗東湖開始，為大家引入濕地生態(tài)系統(tǒng)的概念，并著重帶在場的小學(xué)生們認(rèn)識了濕地生態(tài)系統(tǒng)的豐富性和整體性。

　王苗老師講授濕地生態(tài)系統(tǒng)

認(rèn)真聽講的學(xué)生

課堂分享環(huán)節(jié)，在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會王苗老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們很踴躍的上臺講出他們已經(jīng)知道的生態(tài)環(huán)保知識。

在分享中，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對湖泊中的食物鏈比較了解，然而對生物尤其是植物如何凈化水質(zhì)則了解相對較少，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高。于是王苗老師幫他們補(bǔ)充了該知識點(diǎn)。通過互動交流，學(xué)生們也的水生態(tài)知識又增長并豐富了許多。

學(xué)生們很踴躍的上臺分享講出他們已經(jīng)知道的生態(tài)環(huán)保知識

最后，王苗老師放出常見水生植物的照片，請同學(xué)們辨認(rèn)。對于有的植物，部分同學(xué)認(rèn)識，而有的植物，大家雖然都不認(rèn)識，但是猜得很積極。在辨認(rèn)水生植物的環(huán)節(jié)，氣氛很熱烈。此次濕地知識講座，旨在引導(dǎo)學(xué)生既從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)濕地動植物微生物以及水環(huán)境的多樣性，又從宏觀的角度認(rèn)識濕地系統(tǒng)的整體性。

在王苗老師為同學(xué)們授課的同時，另外一個采樣小組在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會工作人員常詔峰的帶領(lǐng)下，6名學(xué)生伴隨著老師、家長、還有武漢愛我百湖志愿者協(xié)會志愿者一同冒著淅淅瀝瀝的小雨，前往華僑城小學(xué)取水點(diǎn)，使用無人船，取水采樣。

在無人船取水采樣的過程中，同學(xué)們都表示很好奇，也積極發(fā)問。

其實(shí)，協(xié)會使用的無人船名稱為“便攜式采樣船”，它個頭小，便于攜帶，可以按GPS座標(biāo)定點(diǎn)采樣，一次可以采兩瓶水樣，充一次電可跑50公里，能夠自主導(dǎo)航和自動避障、實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化地表水采樣。而且與傳統(tǒng)人工采樣相比，無人船還能更加精準(zhǔn)的定位，且有效避免人工采樣的危險性和誤操作。協(xié)會也是因?yàn)橛辛藷o人采樣船的協(xié)助，使護(hù)湖工作做的更加科學(xué)化、精細(xì)化。

在無人船取水采樣的過程中，同學(xué)們都很表示很好奇，也積極發(fā)問。

從取樣船上取出采集到的水樣后，愛我百湖志愿者和華僑城小學(xué)的師生代表將水樣帶回學(xué)校展開水質(zhì)檢測。

在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會副秘書長張淑清的帶領(lǐng)下，大家一起對取回的水樣進(jìn)行了檢測，并確定水樣中未發(fā)現(xiàn)異常，湖泊水質(zhì)保持穩(wěn)定。檢測完水質(zhì)后，王苗還為同學(xué)們做了水質(zhì)凈化實(shí)驗(yàn)。

最后，王苗老師為增強(qiáng)學(xué)生們對武漢湖泊的記憶，帶領(lǐng)大家做了一個小游戲。就是將16名同學(xué)分別分成大湖組和小湖組，每個組的8名同學(xué)分別取對應(yīng)的一個湖泊的名稱，然后喊湖泊名稱，代表該湖泊的學(xué)生就跑步到指定區(qū)域，用時最短小組獲勝。

在與伙伴們歡聲笑語的小游戲過程中，學(xué)生們加深了對湖泊名稱的記憶，也增強(qiáng)了對湖泊的親切感。

王苗老師給同學(xué)們制作游戲卡片

通過此次環(huán)?；顒?，希望讓更多的人了解到環(huán)境保護(hù)是一個持之以恒而又有 長遠(yuǎn)意義的大事。希望在武漢愛我百湖志愿者協(xié)會老師、與學(xué)校老師、家長的引導(dǎo)下和學(xué)生對環(huán)境活動的參與中，樹立起孩子們的生態(tài)道德觀，使他們明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并以教育每個孩子，影響每個家庭，帶動整個社會為最終目的，為社會和環(huán)境的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。