習(xí)近平同志在兩院院士大會(huì)上的重要講話中指出：“明確企業(yè)、高校、科研院所創(chuàng)新主體在創(chuàng)新鏈不同環(huán)節(jié)的功能定位，激發(fā)各類主體創(chuàng)新激情和活力。”在建設(shè)世界科技強(qiáng)國的進(jìn)程中，高校具有不可替代的作用。高校是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的重要主體，在國家創(chuàng)新體系中尤其是在為世界科技強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)人才方面肩負(fù)著重要職責(zé)使命。
高校具有多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域人才匯聚，創(chuàng)新思想活躍。高校要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，高度重視學(xué)科前沿領(lǐng)域、新興方向布局，主動(dòng)融入國家科技創(chuàng)新體系。應(yīng)聚焦國家重大需求，聚焦世界科技前沿，聚焦國計(jì)民生，樹立以重大項(xiàng)目為抓手、戰(zhàn)略方向?yàn)闋恳睦砟睿e極推動(dòng)學(xué)科交叉融合，組建多學(xué)科科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，完善人才培養(yǎng)理念，為提升自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才。
完善育才選才引才機(jī)制。確立以人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略思維，主動(dòng)融入全國乃至全球創(chuàng)新鏈條，營造良好的人才成長環(huán)境。建立和完善涵蓋全職業(yè)生涯周期的發(fā)展支持體系，優(yōu)化創(chuàng)新人才成長的支持機(jī)制、發(fā)展機(jī)制、使用機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造良好的人才發(fā)展平臺(tái)和廣闊發(fā)展空間，激發(fā)優(yōu)秀人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。精準(zhǔn)定位創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)建立企業(yè)、高校、科研院所等不同創(chuàng)新主體協(xié)同育人的工作機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)科技人才創(chuàng)新活動(dòng)的政策支持，持續(xù)改善對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的服務(wù)，讓科研人員把更多時(shí)間和精力投入到教學(xué)科研工作中，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀人才脫穎而出。
優(yōu)化高校人才評(píng)價(jià)體系。良好的評(píng)價(jià)體系有利于科技人才潛心研究和創(chuàng)新，有利于激勵(lì)各類人才競相涌現(xiàn)、各展其能。人才評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)成效上，放在對(duì)國家創(chuàng)新競爭力提升、對(duì)行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的實(shí)際貢獻(xiàn)上，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過程中的質(zhì)量導(dǎo)向。注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，支持和鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新攻關(guān)，使評(píng)價(jià)體系更加符合創(chuàng)新人才成長的客觀實(shí)際。尊重科研規(guī)律，尊重科研管理規(guī)律，尊重科研人員意見，利用評(píng)價(jià)體系為科技工作者創(chuàng)造良好環(huán)境，服務(wù)好科技創(chuàng)新。高校的領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高科學(xué)素養(yǎng)，既當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，又成為專家，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)科技創(chuàng)新的本領(lǐng)。
注重對(duì)青年科技人才的培養(yǎng)。高校是高素質(zhì)青年成長的園地，承載著青年的創(chuàng)新夢(mèng)想、報(bào)國情懷。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年人才是高校的一項(xiàng)重要責(zé)任。要不斷改善人才發(fā)展環(huán)境、激發(fā)人才創(chuàng)造活力，為青年人才施展才干提供更多機(jī)會(huì)和更大舞臺(tái)，以識(shí)才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，放手使用優(yōu)秀青年人才。通過打破學(xué)科間、專業(yè)間壁壘，形成目標(biāo)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向綜合的人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，注重個(gè)性化發(fā)展和因材施教。注重科研資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)規(guī)范、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為他們未來擔(dān)負(fù)起建設(shè)世界科技強(qiáng)國的職責(zé)和使命打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
責(zé)編：畢婷
