2022年5月，人民教育出版社（簡稱人教社）第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題受到社會廣泛關(guān)注。教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負責(zé)同志任組長、2位黨組成員任副組長的調(diào)查處置工作組，通過約談相關(guān)人員，調(diào)閱原始資料，聽取數(shù)學(xué)、思政、美術(shù)等方面專家意見，征求一線數(shù)學(xué)和美術(shù)教師意見等方式，進行了認真調(diào)查核實?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：
　　經(jīng)查，教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴肅規(guī)范，個別插圖甚至存在錯誤。插圖數(shù)量過多，部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高，個別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問題。三是不細致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線條繪制和元素選擇不當(dāng)，圖片比例不協(xié)調(diào)。同時也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖，有關(guān)部門已將其列入全面排查整改。
　　經(jīng)查，人教社作為教材編制單位，落實中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實不嚴格，內(nèi)部糾錯制度不完善，對讀者意見不重視，對插圖存在的問題未認真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時，指導(dǎo)不足、監(jiān)督不夠，對教材問題排查整改工作督促不到位。
　　經(jīng)查，沒有發(fā)現(xiàn)人教社相關(guān)人員與插圖作者吳勇、教材整體設(shè)計藝術(shù)總顧問呂敬人之間存在經(jīng)濟利益輸送問題。
　　依據(jù)《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》等有關(guān)規(guī)定，對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進行嚴肅追責(zé)問責(zé)，具體如下：
　　責(zé)令人民教育出版社黨委整改，并予以通報批評；給予人民教育出版社黨委書記、社長黃強黨內(nèi)嚴重警告、記大過處分；給予總編輯、時任黨委書記郭戈黨內(nèi)嚴重警告、記大過處分，免職處理；給予分管負責(zé)人黨內(nèi)嚴重警告、記大過處分，免職處理；給予小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主要負責(zé)人黨內(nèi)嚴重警告、記過處分，免職處理；給予其他17人相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。責(zé)令教育部教材局整改，并予以通報批評；給予局長田慧生黨內(nèi)警告、記過處分；給予分管負責(zé)人等5名相關(guān)人員相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。
　　對插圖作者、設(shè)計人員作出相應(yīng)處理，不再聘請吳勇、封面設(shè)計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計、插圖繪制等相關(guān)工作。
　　衷心感謝社會各界對教材工作的關(guān)心、批評與監(jiān)督。教育部將堅持和加強黨對教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷健全完善并嚴格執(zhí)行教材編制、審查、使用、維護、監(jiān)管各環(huán)節(jié)相關(guān)制度，確保教材建設(shè)始終堅持正確政治方向和價值取向，切實打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時代要求的精品教材。
　　教育部
　　2022年8月22日
　　教育部全力做好中小學(xué)教材教輔排查整改工作
　　針對人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題，教育部高度重視，舉一反三，部署對全國中小學(xué)教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習(xí)慣。
　　排查整改工作啟動后，教育部組織國家教材委專家委員會近350位專家，對中小學(xué)在用的359套2487冊國家課程教材等進行全面審讀。各省級教育行政部門組建排查整改工作專班，組織專門力量對中小學(xué)地方課程教材、省級教育行政部門評議推薦教輔進行全面審讀，對進入中小學(xué)校園的課外讀物進行全面排查。同時，普通高校和職業(yè)院校對學(xué)校使用的教材教輔、出版單位對出版的所有教材教輔和課外讀物進行全面自查。在全面自查基礎(chǔ)上，教育部和各省級教育行政部門還進行了重點抽查。對于發(fā)現(xiàn)的問題，已及時指導(dǎo)、督促編寫出版單位認真完成修改。目前，教材教輔已陸續(xù)進入印制發(fā)行環(huán)節(jié)。７月下旬以來，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室對排查整改工作開展了專項督查，范圍覆蓋31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，全面督促檢查各項排查整改任務(wù)落實情況及成效。
　　此外，針對社會通過專門郵箱反映的教材問題，教育部建立24小時處置機制，由專人分時段及時查收郵件，逐一對郵件進行分類登記，實行臺賬管理。截至8月21日，共收到反映教材問題的郵件1780封，組織專門力量對郵件進行分析研判，分類反饋有關(guān)出版單位和責(zé)任部門研究處理。提升教材質(zhì)量是一個千錘百煉、精益求精的過程。下一步，教育部將進一步拓寬渠道，廣泛聽取一線教師、學(xué)生和家長等方面的意見建議，健全日常修訂機制，不斷改進完善教材。歡迎社會各界繼續(xù)通過教材問題快速反映通道（電子郵箱：jcwt@moe.edu.cn）隨時提出意見建議。
　　人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作已完成（附答記者問）
　　按照教育部要求，人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學(xué)期課前到書。
　　為保障插圖重繪水平，人教社委托第三方權(quán)威專業(yè)機構(gòu)嚴格遴選插圖繪制團隊，在綜合考量作品風(fēng)格、創(chuàng)作實力等因素基礎(chǔ)上，從入圍的10個團隊中選定3個。之后經(jīng)過充分論證，最終確定中央美術(shù)學(xué)院專業(yè)團隊繪制的版本。
　　為確保教材質(zhì)量，在插圖重繪過程中，人教社廣泛征求美術(shù)專家、教育專家、一線教師等有關(guān)方面代表的意見建議，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市面向?qū)W生、教師、家長等群體開展問卷調(diào)查和意見征集。插圖繪制完成后，在嚴格進行三審三校基礎(chǔ)上，多次審讀、反復(fù)打磨，前后經(jīng)過7次修改，完成3次送審。教材已經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過。
　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材插圖示例 ▼










　　人民教育出版社就小學(xué)數(shù)學(xué)教材
　　插圖重繪工作答記者問
　　按照教育部要求，人民教育出版社已完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作。新教材經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過，將于新學(xué)期投入使用。日前，人教社有關(guān)負責(zé)同志就此接受了記者采訪。
　　問：大家都很關(guān)心小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，為確保完成好這項任務(wù)，人教社采取了哪些措施？
　　答：人教社對小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作高度重視，成立了由社領(lǐng)導(dǎo)牽頭的整改工作專班，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，舉全社之力，抓好落實；進一步完善相關(guān)管理制度，從全國范圍內(nèi)遴選高水平繪制團隊；編輯團隊與繪制團隊高效聯(lián)動、密切協(xié)作，開展多輪審校，反復(fù)修改完善，以確保重繪質(zhì)量。
　　問：新教材插圖是由誰繪制的？繪制團隊是如何選出來的？
　　答：新教材插圖由中央美術(shù)學(xué)院的專業(yè)團隊繪制。中央美術(shù)學(xué)院動員全院力量，選拔國畫、版畫、繪本等專業(yè)的優(yōu)秀人才組成團隊，全力投入到插圖繪制工作中。
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖繪制團隊的遴選，堅持“公開遴選、公正評審、優(yōu)中選優(yōu)”的原則，邀請國家級美術(shù)專業(yè)機構(gòu)在全國范圍內(nèi)推薦了10家高水平插圖創(chuàng)作團隊。委托國家有關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)進行公開公正評審，對資質(zhì)條件、專業(yè)實力、作品風(fēng)格等進行多維度綜合把關(guān)，從10家團隊中選出3家同時進行繪制。經(jīng)充分論證，優(yōu)中選優(yōu)，最終確定采用中央美術(shù)學(xué)院繪制的插圖。
　　問：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作的總體思路是什么？
　　答：一是堅持正確政治方向、價值取向和出版導(dǎo)向，確保教材體現(xiàn)黨和國家意志；二是弘揚中華優(yōu)秀文化，堅持中國風(fēng)格，體現(xiàn)中國特色，展現(xiàn)新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悅的精神面貌；三是堅持大眾主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；四是遵循兒童認知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。
　　問：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪追求什么樣的風(fēng)格特點？
　　答：新繪制的小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖在整體風(fēng)格上力求呈現(xiàn)“中國風(fēng)”“時代感”“精氣神”和“數(shù)學(xué)味”。
　　在體現(xiàn)中國風(fēng)方面，采用中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)表達方式，凸顯中國繪畫的藝術(shù)追求，人物形象以寫實表達為主，追求中國畫線條的韻致與節(jié)奏。
　　在體現(xiàn)時代感方面，融入新時代中國特色社會主義建設(shè)偉大成就的相關(guān)素材，呈現(xiàn)鮮明的時代特色。
　　在體現(xiàn)精氣神方面，形象設(shè)計既追求陽光向上、充滿正能量，又貼近現(xiàn)實生活，注重表現(xiàn)新時代中國少年兒童的精神面貌。
　　在體現(xiàn)數(shù)學(xué)味方面，立足于數(shù)學(xué)教材的學(xué)科特點和功能定位，以簡潔的視覺形象輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際。
　　問：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪過程中，是否征求了廣大師生和家長的意見？
　　答：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪過程中，人教社廣泛征集了社會各界特別是一線師生和家長的意見。
　　一是深入一線實地調(diào)研，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市開展了較大范圍的意見征集。調(diào)研對象涵蓋學(xué)生、教師、家長三個群體，包括上千名小學(xué)生，數(shù)百名小學(xué)數(shù)學(xué)教師、美術(shù)教師和學(xué)生家長。二是召開座談會，征求美術(shù)、教育、出版專家和媒體人士的意見建議。三是通過讀者意見反饋郵箱、中小學(xué)教材意見反饋平臺、讀者來信來電等多種渠道收集意見建議。對收集到的意見建議，進行認真研判，合理吸收。
　　問：對人教版教材有意見建議，通過什么方式反映？
　　答：提升教材質(zhì)量是一個千錘百煉、精益求精的過程。本次插圖重繪工作由于時間緊、任務(wù)重，一定還有進一步提升改進的空間。歡迎大家通過人教社官網(wǎng)“中小學(xué)教材意見反饋平臺”、電子郵箱（jcfk@pep.com.cn）、信函等渠道，對教材提出寶貴的意見建議。我們將逐一登記，建立臺賬，及時采納合理意見建議，不斷改進完善教材。
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　　來源：教育部政務(wù)新媒體“微言教育” 編輯丨李倩 責(zé)編丨謝蕤 樊鳴霄